《3.1认识立体图形》大单元教学设计 苏教版数学一年级上册.pdf

《3.1认识立体图形》教学设计

课题认识立体图形单元第一单元学科数学年级一年级

本节课直观认识长方体、正方体、圆柱和球这四种基本的立体图形。从学生的生活实际

出发，通过展示生活中的常见物体，如书本、饼干盒、地球仪、薯片筒和球类玩具等，初步

教材了解这些图形的特征，简单分类，并学会将它们与生活中的实际物体相联系。同时，教材还

分析设计了丰富的实践活动，如摸一摸、滚一滚、搭一搭等，让学生在动手操作中进一步感受图

形的特征。动手操作活动能够帮助学生更加深入地理解图形的特征，培养他们的空间想象能

力、几何直观和空间观念。

1.学习目标描述：在实际情境中抽象出立体图形，能给立体图形进行分类，并且在生活

中找到相应的几何体，简单说出立体图形的特征，发展几何直观和空间观念。

2.学习内容分析：本节课的内容属于图形与几何领域中图形的认识，根据课程标准，图

学习形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特

目标征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的认识

与图形的测量有密切关系。

3.学科核心素养分析：通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，

发展空间观念。

重点能在实际情境中抽象出立体图形，能给立体图形进行分类。

难点能在生活中找到相应的几何体，简单说出立体图形的特征。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

导入新课复习旧知：

连一连。学生独立通过独立思

完成。考，回顾6~9的

认识和加减法相

关知识，完成任

务。

导入新课

师：同学们，你们认识这些物品吗？今天我们用实物观察

一起来给这些物品分分类吧。激发学生兴趣。

板书课题：认识立体图形

讲授新课任务一：立体图形的分类独立思考通过同桌交

师：图中物体各是什么形状？分一分，说一说。+集体交流流及集体交流，

学生1：能根据物品的形

图中的书桌上状进行分类。

有1个笔记

本，是长方体、

1个笔筒是圆