《设计师达芬奇》教案.docxVIP

首都师范大学教育实习教案

美术学院美术教育（系）实习生谢斯琦

2017年9月12日星期二第七节院（系）指导教师：段鹏

此教案是本人教育实习第一个教案实习学校指导教师：史秀平

实习学校

北京市

十九中学

实习

班级

初中一年级9班

实习

课程

鉴赏课

教学内容

（注明书名、

章节、页码）

《设计师达芬奇》

课型

鉴赏课评述课

教

学

目

的

和

要

求

1、知识与技能：了解达芬奇科学技术、设计方面的成就，掌握达芬奇设计类型、科学技术和艺术领域的一些主要作品，理解达芬奇作品之外的环境背景及作品背后的小故事，运用所学知识初步鉴赏达芬奇的设计手稿。

2、过程与方法：通过教师的引导和多媒体演示，学生了解了达芬奇《最后的晚餐》解析，并很容易掌握画作背后的意义，通过提问和学生讨论交流，鼓励学生动脑思考，调取学生对达芬奇已有的知识，教师根据学生讲解对达芬奇的一些简单了解以及作品的看法，使学生迅速掌握教学重点。通过教师的讲授，使学生理解作品背后的故事，加深学生对达芬奇作品的理解，进而完成教学难点

3、情感、态度与价值观：通过达芬奇设计手稿及其画作的学习，培养学生对美术课程的喜爱，加深对优秀画作的理解和鉴赏能力。在课堂提问和交流中培养学生的独立思考的能力，并在不断的学习中将知识融会贯通，提高学生的美术素养。

教

学

重

点

和

难

点

教学重点：了解达芬奇的一些设计手稿背后的故事。

教学难点：如何从背景、环境、透视等方面去鉴赏一幅画作。

教学方法

1、讲授法：通过讲授达芬奇生平故事以及科学技术上的成就，让学生直观掌握达芬奇对全世界文明进程带来的巨大贡献，为学生接下来鉴赏画作和设计图稿打下人物背景基础

2、案例教学法：通过对达芬奇代表作品进行有针对性地分析、审理和讨论，让学生自己做出评价和判断。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。

3、讨论法：学生通过讨论自己对达芬奇设计图稿的想法，进行合作学习，让所有同学参与到讨论中，充分发挥学生主动性。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，引导学习，激发学习兴趣，促进学生主动学习。

教具

多媒体教学PPT、课堂活动表现评价表

板

书

设

计

艺术家

达芬奇

达芬奇设计家

意大利

课后小结

（包括自我分析及评议意见）

1、讲课速度稍微有点快；

2、时间把握上，注意内容的充分性和素材的完整性；

3、讲课过程中，注意学生的认知基础，引导学生解决问题。

实习学校指导教师意见

可以加一些科学家的名人语录

内容稍微少了一点，可以再加几个小故事，比如画鸡蛋；睡眠法等。

拿不准的词别说，注意把握时间。

院（系）指导教师意见

说明：本教案于上课前三日写好交双方指导教师审阅签字。

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

组织纪律

稳定情绪。

创设情境

出示一张图片（小时候的达芬奇画鸡蛋的图片）大家

给出几个关键词：意大利

艺术家

画鸡蛋

3、看图猜谜，你知道这张图片讲的是谁吗？

4、引出课题：达芬奇。

小结：这张图片讲的是达芬奇画鸡蛋的故事，达芬奇最开始学画画的时候，老师每天都让他回去画鸡蛋，他感到很无聊也很困惑，老师告诉他：每一个鸡蛋都是独一无二的！

观察后回答：达芬奇。

引导学生发现式学习，从而引出“达芬奇”的主题。本环节的设计意图是吸引学生的注意力、引发学生的兴趣、引导学生参与教学活动。

作品赏析

解决教学重点

解决教学难点

（一）、欣赏达芬奇油画和壁画作品。

1、提问：关于达芬奇，你想到了什么？

2、欣赏油画《蒙娜丽莎》

（1）卢浮宫三件镇馆之宝之一；

（2）“神秘的微笑”——时而哀伤忧郁，时而恬静温柔；

（3）达芬奇画的女人有两种可能：a自画像b富翁的老婆；

（4）仿照达芬奇《蒙娜丽莎》的相似画作：杜尚《L.H.O.O.Q》、拉斐尔《玛达莱娜·多尼肖像》、赫伯特《CatsGalore》

3、欣赏壁画作品《最后的晚餐》以及播放5分钟视频《从心理学角度看最后的晚餐》。

（1）这幅画讲的是耶稣和他的十二个门徒的故事，逾越节耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说：“我实话告诉你们，你们中有一个人要出卖我了！”你们能猜出谁是那个叛徒吗？

（2）从画面来看，背景部分只有耶稣头上部分是亮的，其实这也是一种暗示“天使的光环”。透视部分，从墙面以及地面的透视线来看，最后都消失在耶稣的头顶，成一点透视。十二个门徒中，也能看出叛徒的颜色是最深的。

（3）那么，从心理学的角度来看这幅画是怎样的呢？你能猜出谁是叛徒吗？

（4）叛徒是那个拿钱袋子的人儿，他是犹大，当时因为金钱上的关系背叛了耶稣，所以

他是真正的叛徒。

（二）、欣赏达芬奇