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首都师范大学教育实习教案
美术学院美术教育（系）实习生谢斯琦
2017年10月10日星期二第七节院（系）指导教师：段鹏
此教案是本人教育实习第四个教案实习学校指导教师：史秀平
实习学校
北京市
十九中学
实习
班级
初中一年级9班
实习
课程
造型表现课
教学内容
（注明书名、
章节、页码）
《科幻画上色稿》
课型
造型表现课
教
学
目
的
和
要
求
1、知识与技能：了解色彩相关的基本知识和基本规律，理解并学会运用灵活运用这些基本规律和简单技法去表现自己的画面，完成创作。
2、过程与方法：通过教师的引导和多媒体演示，收集一些科幻画的优秀作品以及相关材料展示给学生，鼓励学生动脑思考，确定自己想要表现的科幻画颜色稿，同时让学生们自己动手操作进行创作，最终画出科幻画铅笔颜色稿。
3、情感、态度与价值观：让学生们亲手实践，在实践中探索，在实践中发现，调动了学生的生活积累，帮助他们发现美术问题，并激励学生在实践中探索解决问题的方法，提高学生观察生活的能力和审美能力，增强对地球环境保护的意识以及同学们想象能力、勇于探索和大胆创新的精神。
教
学
重
点
和
难
点
教学重点：了解色彩的一些基本知识、步骤及基本规律；
教学难点：如何使学生理解色彩的表现规律，并灵活运用相关理论；
教学方法
1、理论讲授法：播放幻灯片并请同学们了解色彩相关的基本知识和基本规律，同时在心里构思自己接下来要画的色稿，有秩序的引导他们进入课堂学习。
2、实践辅导法：根据学生的实际能力和绘画特点，因材施教。教法以技法训练为主，采用集体讲课和个别辅导方式相结合，以教师示范方式加强教学直观性。
3、分析讨论法：通过研究历年获奖的优秀科幻画水彩作品明确自己的画面光源和色彩形式，让学生们将知识点进行归纳，以及播放水彩技法小视频，不断地提升他们的审美能力。这一系列有利于培养学生们的思维表达能力，让学生多多参与，引导学习，激发学习兴趣，促进学生主动学习
教具
多媒体教学PPT、水彩颜色、调色盘、笔洗、盛水瓶、毛笔、铅笔、课堂活动表现评价表
板
书
设
计
无
课后小结
（包括自我分析及评议意见）
本节课的教学，同学们兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，独立完成自己色稿，合作交流，发现了知识领悟了知识，尝到了喜悦，但是课堂纪律性欠佳同时时间把握上，部分同学的画作没有全部完成。
实习学校指导教师意见
可以用加减分的形式来保持课堂纪律；
下课之前让他们收拾完再走。
院（系）指导教师意见
说明：本教案于上课前三日写好交双方指导教师审阅签字。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
组织纪律
稳定情绪。
创设情境
1、放映一组色彩丰富的图片，提问他们：“观看这些图片的时候，你们的心情是什么样的呢？”
2、“在缤纷的色彩世界中，我们经常见到哪些颜色？”
3、我们生活在一个色彩缤纷的世界里。大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。这一课我们将进入色彩的世界，继续完成科幻画的颜色稿，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
学生回答：好看！开心！
学生回答：红色、蓝色、绿色。
激发学生对色彩的兴趣。
帮助学生进行知识串联，明确今天上课的重点，抓住学生的注意力、引导学生参与教学活动。
解决教学重点
解决教学难点
学生创作科幻画颜色稿
（一）、首先，我们需要了解色彩的一些基本知识。
1、色彩三要素
（1）色相：指不同色的“相貌”，区别于其他颜色的名称；
（2）明度：色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色相自身所具有的明暗差异。即人们所常说的“深浅差别”或“素描关系”
（3）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它由颜色中含有其它颜色的多少所决定的。
2、你们知道色彩中的三原色是哪三种吗？三原色：包括红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。）；
3、间色：两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色。
4、互补色：色彩中的互补色相互调和会使色彩纯度降低，变成灰色。（红与绿、蓝与橙、黄与紫）、环境色；
（二）、欣赏全国优秀科幻画水彩获奖作品
画面是一个什么构图？考虑构图（井字形、S形、圆形等）
考虑色彩，画面中以什么色调为主、什么色调为辅？
选择合适的光源
先淡后浓：在你们接下来的绘画中，一定不要一上来就画重颜色，这样你到后来想改都没办法改动的！
先浅后深：这一点要求和上面那条是差不多的。
先纯后灰
（三）、播放一个水彩技法小视频，了解画面中主体对象和他们相互之间的关系往往影响整个作品的效果，重点学会灵活运用水彩的一些基本规律和简单技法。
小结：在这里普及一个小知识，比如你要画星空，
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