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首都师范大学教育实习教案
美术学院美术教育（系）实习生谢斯琦
2017年9月19日星期二第七节院（系）指导教师：段鹏
此教案是本人教育实习第二个教案实习学校指导教师：史秀平
实习学校
北京市
十九中学
实习
班级
初中一年级9班
实习
课程
欣赏评述课
教学内容
（注明书名、
章节、页码）
《幻想中的未来——科幻画》
课型
欣赏评述课
教
学
目
的
和
要
求
1、知识与技能：了解什么是科幻画，科幻画的创作题材有哪些？
2、过程与方法：通过教师的引导和多媒体演示，收集一些科幻画的优秀作品以及相关材料展示给学生，也可课后布置学生去查找相关资料，开阔学生们的视野，鼓励学生动脑思考，想象构思自己的草稿。
3、情感、态度与价值观：通过对人类现在所面临的重大问题的了解，增强对地球环境保护的意识。科幻画优秀作品的欣赏培养同学们的想象能力和勇于探索、团结合作的精神。
教
学
重
点
和
难
点
教学重点：1、了解什么是科幻画；
2、科幻画创作题材的正确选择；
3、为什么要画科幻画。
教学难点：知道并系统尝试一种参考资料的处理方法。
教学方法
1、提问法：通过回顾上节课达芬奇设计手稿以及科学技术上的成就，导入今天的课题《幻想中的未来》，让学生有秩序回答他们想象中的未来是什么样子的？
2、展示法：通过对科幻画的题材的展示，让学生自己做出评价和判断，为什么要这样画以及画面的优缺点。这种教学方法拓宽了学生的思维空间和主动思考的能力，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。
3、讨论法：学生通过讨论自己对现在人类所面临环境问题的看法，让所有同学参与到讨论中，充分发挥学生主动性。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，引导学习，激发学习兴趣，促进学生主动学习。
教具
多媒体教学PPT、课堂活动表现评价表
板
书
设
计
科幻画
课后小结
（包括自我分析及评议意见）
1、整堂课稍显平淡，可以增加一些有趣的点，比如：一些游戏中科幻的元素；
2、导入部分可以减少一些。
实习学校指导教师意见
导入部分稍微有些长，可以适当缩减一些；
课堂上要注意大部分同学的上课情况，不要仅仅是前排的同学。
院（系）指导教师意见
说明：本教案于上课前三日写好交双方指导教师审阅签字。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
组织纪律
稳定情绪。
创设情境
1、回顾上节课，还记得我们上节课讲了谁吗？
2、我们讲了他的很多设计手稿，再来重温一遍，看看大家还能记住多少？
（1）坦克模型：就像他的飞行机器一样，达芬奇的装甲车从未被制造出来。直到400年后，在第一次世界大战期间，装甲坦克成为欧洲战场的武器装备。20世纪初才运用于军事领域，提早了400多年。1915年，英国战地记者埃文顿发明了坦克。
（2）自行车设计手稿：在达芬奇的笔记中，曾记载他从孩提时期开始，就梦想着能如同鸟儿一般在天空飞翔。达芬奇为实现飞行梦想而设计出的多种飞行器及滑翔器。一开始，达芬奇认为飞行需要靠人力来驱动。在解剖许多会飞翔的动物后，他认为鸟类能飞，是因为它们的胸部肌肉比人类强壮得多。达芬奇早年设计的许多飞行器，均是依靠飞行者的腿、手臂与头部肌肉来让飞行器起飞。如何能让人类产生极大的力量？为此，他专门设计了两个奇妙的装置，一个用来测试肌肉的强度，另一个则用于锻炼肌肉。
（3）降落伞：达芬奇设计的降落伞由亚麻布碎片拼接而成，削剪成金字塔的形状，各边尺寸均为七米。他认为“利用此装置，任何人均可从任何高度无惊无险地到达地面”。
3、我们上节课看了非常多达芬奇的设计手稿，那我想问问大家，这些是科幻画吗？
4、你觉得什么是科幻画呢？
小结：科幻画是指用绘画语言，通过科学的想象，创造性地表达出对宇宙万物，未来人类社会生活、社会发展、科学技术遐想的一种绘画形式。科幻画作品反映初人们对美好生活的追求和丰富想象力。简单的说，有两点，一个是科学的想象，一个是艺术的加工。引出课题：科幻画。接下来我们进入今天的课程学习——幻想中的未来：科幻画。
5、看到这个标题，你想象中的未来是什么样子的呢？
学生回答：达芬奇。
学生回答。
学生回答：不是，因为当时没有实现。
学生回答：我觉得是半科幻，因为虽然当时没有实现，可是在现在有些设计理念已经实现了。
学生回答：科幻画就是对人们生活有帮助的，生活中的一些小设计。
学生回答。
引出学生兴趣。
引出科幻画。
帮助学生进行知识串联，吸引学生的注意力、引发学生的兴趣、引导学生参与教学活动。
作品欣赏
解决教学重点
解决教学难点
（一）、欣赏未来的生活作品。
1、《想象中的未来》电脑制作的图片；
2、欣赏作品《飞向未来》,水彩作品。
（二）、认识科幻画的题材
1、探
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