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首都师范大学教育实习教案
美术学院美术教育(系)实习生谢斯琦
2017年9月19日星期二第七节院(系)指导教师:段鹏
此教案是本人教育实习第二个教案实习学校指导教师:史秀平
实习学校
北京市
十九中学
实习
班级
初中一年级9班
实习
课程
欣赏评述课
教学内容
(注明书名、
章节、页码)
《幻想中的未来——科幻画》
课型
欣赏评述课
教
学
目
的
和
要
求
1、知识与技能:了解什么是科幻画,科幻画的创作题材有哪些?
2、过程与方法:通过教师的引导和多媒体演示,收集一些科幻画的优秀作品以及相关材料展示给学生,也可课后布置学生去查找相关资料,开阔学生们的视野,鼓励学生动脑思考,想象构思自己的草稿。
3、情感、态度与价值观:通过对人类现在所面临的重大问题的了解,增强对地球环境保护的意识。科幻画优秀作品的欣赏培养同学们的想象能力和勇于探索、团结合作的精神。
教
学
重
点
和
难
点
教学重点:1、了解什么是科幻画;
2、科幻画创作题材的正确选择;
3、为什么要画科幻画。
教学难点:知道并系统尝试一种参考资料的处理方法。
教学方法
1、提问法:通过回顾上节课达芬奇设计手稿以及科学技术上的成就,导入今天的课题《幻想中的未来》,让学生有秩序回答他们想象中的未来是什么样子的?
2、展示法:通过对科幻画的题材的展示,让学生自己做出评价和判断,为什么要这样画以及画面的优缺点。这种教学方法拓宽了学生的思维空间和主动思考的能力,增加了学习兴趣,提高了学生的能力。
3、讨论法:学生通过讨论自己对现在人类所面临环境问题的看法,让所有同学参与到讨论中,充分发挥学生主动性。通过开展课堂讨论,培养思维表达能力,让学生多多参与,引导学习,激发学习兴趣,促进学生主动学习。
教具
多媒体教学PPT、课堂活动表现评价表
板
书
设
计
科幻画
课后小结
(包括自我分析及评议意见)
1、整堂课稍显平淡,可以增加一些有趣的点,比如:一些游戏中科幻的元素;
2、导入部分可以减少一些。
实习学校指导教师意见
导入部分稍微有些长,可以适当缩减一些;
课堂上要注意大部分同学的上课情况,不要仅仅是前排的同学。
院(系)指导教师意见
说明:本教案于上课前三日写好交双方指导教师审阅签字。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
组织纪律
稳定情绪。
创设情境
1、回顾上节课,还记得我们上节课讲了谁吗?
2、我们讲了他的很多设计手稿,再来重温一遍,看看大家还能记住多少?
(1)坦克模型:就像他的飞行机器一样,达芬奇的装甲车从未被制造出来。直到400年后,在第一次世界大战期间,装甲坦克成为欧洲战场的武器装备。20世纪初才运用于军事领域,提早了400多年。1915年,英国战地记者埃文顿发明了坦克。
(2)自行车设计手稿:在达芬奇的笔记中,曾记载他从孩提时期开始,就梦想着能如同鸟儿一般在天空飞翔。达芬奇为实现飞行梦想而设计出的多种飞行器及滑翔器。一开始,达芬奇认为飞行需要靠人力来驱动。在解剖许多会飞翔的动物后,他认为鸟类能飞,是因为它们的胸部肌肉比人类强壮得多。达芬奇早年设计的许多飞行器,均是依靠飞行者的腿、手臂与头部肌肉来让飞行器起飞。如何能让人类产生极大的力量?为此,他专门设计了两个奇妙的装置,一个用来测试肌肉的强度,另一个则用于锻炼肌肉。
(3)降落伞:达芬奇设计的降落伞由亚麻布碎片拼接而成,削剪成金字塔的形状,各边尺寸均为七米。他认为“利用此装置,任何人均可从任何高度无惊无险地到达地面”。
3、我们上节课看了非常多达芬奇的设计手稿,那我想问问大家,这些是科幻画吗?
4、你觉得什么是科幻画呢?
小结:科幻画是指用绘画语言,通过科学的想象,创造性地表达出对宇宙万物,未来人类社会生活、社会发展、科学技术遐想的一种绘画形式。科幻画作品反映初人们对美好生活的追求和丰富想象力。简单的说,有两点,一个是科学的想象,一个是艺术的加工。引出课题:科幻画。接下来我们进入今天的课程学习——幻想中的未来:科幻画。
5、看到这个标题,你想象中的未来是什么样子的呢?
学生回答:达芬奇。
学生回答。
学生回答:不是,因为当时没有实现。
学生回答:我觉得是半科幻,因为虽然当时没有实现,可是在现在有些设计理念已经实现了。
学生回答:科幻画就是对人们生活有帮助的,生活中的一些小设计。
学生回答。
引出学生兴趣。
引出科幻画。
帮助学生进行知识串联,吸引学生的注意力、引发学生的兴趣、引导学生参与教学活动。
作品欣赏
解决教学重点
解决教学难点
(一)、欣赏未来的生活作品。
1、《想象中的未来》电脑制作的图片;
2、欣赏作品《飞向未来》,水彩作品。
(二)、认识科幻画的题材
1、探
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