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《习作：笔尖流出的故事（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.能够欣赏同伴创编的故事。

2.能够根据习作要求，修改自己的习作。

3.能够把创编的故事讲出来，分享给他人。

教学重点：

1.能够欣赏同伴创编的故事。

2.能够根据习作要求，修改自己的习作。

教学难点：

能够把创编的故事讲出来，分享给他人。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

6

分钟

一、赏评佳作

（一）回顾这次习作的要求

1.故事要围绕主要人物展开。

2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

（二）根据习作要求，制订一份评价量规

评价要素

自评★★★

他评★★★

1.

2.

3.

赏评同学的习作

1.分享自己创编的故事。

2.其他同学一边听，一边思考：你喜欢这篇作文吗？为什么？

【设计意图】根据习作要求，让学生制订评价量规，有了评价的依据，学生的赏评更加有说服力。

6

分钟

二、修改习作，互相点评

（一）修改习作

（二）分享修改的习作

起因

经过

结果

第（）组

（三）其他同学依据评价量规，说一说：习作哪里好，哪里还需要改进

【设计意图】借助写作提纲，让学生明确哪些故事内容需要修改，通过同伴的点评，进行清楚、有目的地修改。

7分钟

三、

讲故事

（一）回顾口语交际课

1.在讲故事的时候，要注意不同人物说话时的语气、表情的变化和适当的手势。

2.自然、大方，这样就能把故事讲得吸引人。

（二）讲故事

（三）其他同学点评

【设计意图】通过回顾之前学过的口语交际课，让学生明确讲故事的要求，通过讲自己创编的故事，锻炼口头表达能力，吸引更多的同伴给自己评价、点赞。

1

分钟

四、

布置作业

1.完成本次习作的修改。

2.把创编的故事讲给家人听。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)

A.搁板(ɡē) 蜷缩(juǎn) 青稞(kē)

B.狞笑(nínɡ) 保佑(yòu) 忐忑(tǎntè)

C.搀扶(chān) 呻吟(yín) 黧黑(lí)

D.祭奠(diàn) 收敛(liǎn) 魁梧(kuí)

2.下列词语书写有误的一项是()(2分)

A.咆哮 风暴 势不可当

B.惊慌 忧虑 心惊肉跳

C.抱怨 拥带 目不转睛

D.糟糕 轰鸣 喜出望外

3.下列词语搭配完全正确的一项是()(2分)

()品种()面貌 ()生活 ()错误

A.改良 改变 改正 改善

B.改正 改变 改善 改良

C.改变 改善 改正 改良

D.改良 改变 改善 改正

4.下列词语中含有反义词的一项是()(2分)

A.四面八方B.自作自受C.大公无私D.万水千山

5.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是()(3分)

A.微笑是一股股源源不断的甘泉,能给予你无限的力量。

B.下课了,同学们小心翼翼地走出教室。

C.我依依不舍地离开了这风景如画的地方。

D.感谢伤害过你的人,是他们让你的人生与众不同。

6.下列句子中有语病的一项是()(3分)

A.生活中不缺少美,关键是要善于发现。

B.通过刻苦努力,使他取得了显著的进步。

C.在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

D.对于未来,我充满希望。

7.选择下列各句所运用的描写方法。(填序号)(4分)

A.环境描写B.神态描写C.语言描写D.心理描写E.动作描写

(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。()

(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?”()

(3)老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”()

(4)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。()

8.下列不属于俄国作家列夫·托尔斯泰的作品的一项是()(3分)

A.《战争与和平》 B.《三作家》

C.《复活》 D.《安娜·卡列尼娜》

9.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这三句话的意思是()(2分)

A.老汉看见人群这样乱,很不髙兴,冷酷得像座山。

B.面对乱哄哄的人群,老汉冷静、威严,他是人们获得生的希望的靠山。

10.下列有关《穷人》一文的表述,不正确的是()(3分)

A.文中没有一个“穷”字,却形象地表现出了他们的穷。

B.这篇文章的细节描写很成功。

C.这篇文章的作者是苏联作家高尔基。

11.古诗积累。(6分)

《回乡偶书》的作者是代诗人。我会默写这首诗:,。,。?

二、阅读与欣赏。(33分)

(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。(15分)

是一种善良?

作家林清玄青年时代做