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一年级语文下册第一单元教学设计

(2)组织协商?：这道题可以怎样去完成?

(3)老师小结，明确要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记字笔顺，按笔顺写字。

2.同学自学，老师行间巡察，个别辅导。

(1)各自轻读，书空笔顺。

(2)同桌沟通说笔顺。

3.指导。

(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机订正。

(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视同学的具体状况而定)。

(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

(4)同桌相互抽查笔顺易错的字。

(5)老师小结。

4.练习。

(1)强调保持正确的写字姿态。

(2)同学按笔顺写字一遍，老师个别辅导。

5.反馈。呈现写得好的字，表扬书写姿态正确的同学

二、教学“写好铅笔字”

1.审题。

(1)练读题目。

(2)引导与上题比较，明确写字要求。

2.弄清笔顺，练习描红。

(1)认读生字。

(2)提名说笔顺，老师同步示范描红。

(3)强调描红要求与写字姿态：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要依据字的笔顺一笔一画地写。留意保持本面的干净。

(4)同学完成描红练习，师个别辅导。

3.点拨笔顺规章，仿影体会。

(1)师生谈话，引导同学发觉笔顺规章——先横后竖。

(2)同学仿影体会。

4.指导临写。

(1)出示“干”，提示同学留意“干”的其次笔横较长。

(2)老师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后仔细对比，看临写是否精确、到位。留意保持本面干净。

(3)同学练习写一个“干”。

(4)按上面的步骤和方法，指导同学学写“羊”和“草”。

5.反馈。老师呈现同学写得好的字，表扬书写姿态正确的同学，指出存在的问题，并进行矫正训练。

其次课时

教学“学用字词句”。

一、教学第一题

1.审题：指名读题明确要求。

2.同学分组练说本班的课程名称。

3.提名说，其他人补充。

4.同学借助拼音认读词语。

5.检查认读，相机正音。

6.同学质疑生字的笔顺，老师示范描红。

7.明确描红要求，强调写字姿态，同学练习描红。

8.反馈。呈现同学写得好的字，表扬书写姿态正确的同学。

二、教学其次题

1.指名读题，明确要求。

2.投影空白课程表，老师示范填写纵横序数并讲解。

3.同学在印发的空白表上完成各序数的填写。

4.投影班级课程表，师生协商?填法。

5.同学自选方法完成制表。

6.利用自制课程表，相互询问，生疏班级开设的课程。

7.反馈。呈现部分同学制的表格，确定胜利之处，指出缺乏之处，并进行矫正训练。

三、教学第三题

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)说说题目有几个要求。

(①加标点

2.复习学过的标点，协商?如何使用。

3.同学各自试加标点，练习朗读。

4.集体协商?，相机点拨。

②分角色朗读)

(1)出示第一句话：你们明天上午有什么课共9页，当前第7页123456789