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一年级语文在家里教学设计
课题：在家里
教学目标：1、熟识“丁、发、见……”独体字与“服、台……”合体字。
2、学习说出图片中家里的家具与电器，熟识词语，学会七个生字，熟识绞丝旁、示字旁、提手旁等偏旁。
3、会写端正“上”和“下”
教学过程：
一、复习生字，归类识记
小伴侣，从开学到如今，我们已经熟识了不少字宝宝，如今来考考大家，这几个字大家熟识吗？〔出示〕
1、〔出示〕谁来当小老师领大家读？“丁”这个字我们没教过，你是怎么熟识的？象这些字由笔画组成，不能分上下、左右的字，叫“独体字”〔出示〕，读。
2、〔出示〕我们连续来！这些字与刚刚一组有什么不一样？这样由几部分组成的字叫合体字〔出示〕，读。
过渡：今日我们再来熟识几个新的合体字。
二、创设情景，导入新课。
为了关怀我们多认几个字，冬冬小伴侣真热忱，把她的家都搬来了。我们快去看看吧！〔出示〕
二、利用情景，练习说话。
1、冬冬的家里有什么？你能叫出他们的名字吗？〔指名说，指导同学用“冬冬的家里有。”说话。鼓舞用上修饰词。说一个出示一个词语。谁会拼一拼？〕〔指名读——齐读〕
2、我们不看图画，看看小伴侣们能干不能干还熟识这些字？〔出示〕〔开单列火车——开双列火车读——齐读书——同桌读书〕
3、小伴侣真能干。老师要加大难度了，〔出示〕你看，拼音不见了，你还会读出来吗？〔指名——找个同学比读——女生、男生分读〕
过渡：小伴侣们真了不得，立即和这些字宝宝交上了伴侣。那是多亏了大方的冬冬小伴侣把家搬到教室来。我们可要认真认一认，牢牢记住他们哦！
三、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁。
1、出示一个学一个。
出示视：一起读，左边是它的偏旁，我们来熟识它，〔出示〕示字旁，读。你用什么方法记住它？齐说：我用加笔的方法记住视，示字旁加上见就是视，电视的视。
出示灯：读，什么偏旁？〔出示〕怎么记？齐说。谁来给灯找伴侣！
出示报：读，偏旁叫〔出示〕这个字与我们学过的哪个字很象？我们可以用换笔的方法记住它，谁会说？一起说！出示：纸——学习绞丝旁，说说你在什么地方看到过这个字。
出示沙：读，什么偏旁？出示怎么机？我们学过哪些字也是三点水旁的？〔出示〕
出示台：读，什么偏旁？出示你用什么方法记住它？抬去掉提手旁来记忆。你还在哪里见过这个字？
出示电：读，和我们学过的哪个字很象？出示〔田〕田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找伴侣吗？
出示发：读，和哪个字很象出示〔友〕。我们除了用加一加，减一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。
2、生字宝宝立即要回家了，你能送他们回家吗？〔出示〕哪些要回独体字的家？哪些要回合体字的家？我们一起拍手送他们好不好？〔指导同学拍手说“x，x，xx字”〕合体字都是有偏旁的，我们来检查一下，合体字的家里都是不是合体字？〔连续拍手念“x，x，旁”〕很好，都送对了，字宝宝们感谢你们，给你们送来了一棵苹果树？想不想吃苹果啊？共2页，当前第1页12
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