一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教学设计－C.docxVIP

一年数学下《第四单元100以内数的认识》教学设计－C

课题五比多少

课型：新授课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书40页例9，练习8第4题。

教学目标：

1、使同学在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。

2、使同学从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。

教学重点：能在具体的情境中用精确的语言描述100以内数之间的大小关系。

教学预备：例9主题图课件。

教学过程：

一、回顾旧知，揭示课题

1、口答：

〔1〕3个十和6个一是〔〕。

〔2〕7个十是〔〕。

〔3〕8个一和7个十组成〔〕。

2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的：

354378764540

二、玩耍导入，引出新知

1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的玩耍：

老师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？

2、同学们猜的答案有这么多，毕竟谁猜得比较精确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。

3、如今请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？

4、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。

5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而其次次猜时就比较接近实际数量了呢？

我们第一次猜时，我们没有参考，而其次次猜时，我们知道了10根有多少，就可以比较精确地猜出小棒的根数了。

6、小结：我们在估量物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估量，这样就比较接近正确答案了。

二、教学例题，深化新知

1、课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请同学估一估，有多少条金鱼。

想一想：我们怎样才能比较精确地估量出鱼缸里有多少条鱼？

生协商?，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。

2、分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。

让同学依据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使同学懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“”、“”外，还可用语言来表述。

3、联系生活实际举例，让同学用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。

三、练习：

1、40页做一做。

〔1〕第一题，同学合作完成。4人一组，每人说1——2句话。

〔2〕其次、三题同学先独立完成，然后在沟通、订正。

2、练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？〔在合适的答案下面画“”。〕说一说你是怎样想的？

四、小结：

这节课我们学习了什么？你学到了什么学问？

作业布置：

板书设计：

比多少35○43多一些多得多

78○76少一些少得多

45○40课后小记：

课题六整十数加一位数和相应的减法

课型：新授课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书41页。

教学目标：

1、结合数的熟识，使同学会计算整十数加一位数和相应的减法。

2、能用所学的学问解决生活中遇到的一些问题。

3、感受生活与实际生活的亲热联系，提高同学学习数学的爱好。

教学重点：

学会计算整十数加一位数和相应的减法。

教学预备：老师：例10课件；同学：小棒。教学过程：

一、复习：

1、看图写数：

〔〕〔〕〔〕

2、在里填上“”、“”或“=”。

787333415080二、探究新知：

1、课件演示例10的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明〔图中男孩〕母子。先给30瓶，再给2瓶。同学依据此活动提出数学问题，只要合理均可。

2、从同学的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导同学列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使同学理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。

4、解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使同学理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成学问，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。

5、2+30=，同学独立思索，用不同的方法算得结果。三、练习：完成做一做。

1、第1题：

同学依据题目要求先摆小棒，再写算式。

2、第2题：

小组完成：4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。四、小结：

这节课我们学习了什么内容，你学到了什么学问？

作业布置：

板书设计：

整十数加一位数和相应的减法

课后小记：