搭配（一）（教案）2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

《搭配（一）》教案

一、教学目标

1.?使学生通过观察、操作、猜测等丰富多彩的活动，探寻简单事物的组合规律，熟练找出简单事物的组合数。

2.?着重培养学生初步的观察能力、严谨的分析能力以及缜密的推理能力，帮助学生逐步构建起有顺序地、全面地思考问题的思维模式和意识，有效提升其思维的逻辑性和条理性。

3.?引导学生亲身感受数学在现实生活中的广泛应用价值，鼓励学生积极尝试运用数学的方法和思维来解决实际生活中遇到的各类问题，增强其应用数学的意识和能力。

二、教学重难点

1.?教学重点

引领学生亲身经历探索简单事物组合规律的完整过程，积累丰富的活动经验。

指导学生运用不同的创新方法准确、高效地计算出组合数。

2.?教学难点

助力学生能够有秩序地、全方位地思考问题，做到不重复、不遗漏。

三、教学方法

讲授法、演示法、小组合作探究法、启发式教学法、情境教学法

四、教学过程

（一）情境导入

1.?展示图片：小朋友们去游乐园玩耍，有过山车、旋转木马、摩天轮三种游乐项目。

教师笑容满面地说：“小朋友们，看！今天有一群可爱的小朋友们兴高采烈地来到了游乐园。瞧，这里有过山车、旋转木马、摩天轮三种超级好玩的游乐项目。现在，如果让你只能选择其中的两项游乐项目来玩，聪明的你能想一想，一共有多少种不同的精彩选择呢？”

教师目光关注着每一位学生，鼓励他们大胆思考，积极发言，充分激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.?揭示课题：搭配（一）

（二）探究新知

1.?用列举法探究搭配方法

教师耐心引导学生通过动手写一写、画一画等方式，逐一列举出所有可能的搭配情况。

学生经过思考和尝试，可能会得出：过山车和旋转木马、过山车和摩天轮、旋转木马和摩天轮，共3种。

教师适时抛出问题：“小朋友们都很棒，找出了这3种搭配。但是，大家再想一想，还有没有其他的搭配方法呢？在寻找搭配的过程中，我们怎样才能既快速又准确，而且不重复、不遗漏地找出所有的搭配呢？”

引导学生进一步深入思考，总结方法。

2.?用符号表示法探究搭配方法

教师巧妙地引导学生尝试用字母、数字或自己喜欢的图形等符号来简洁地表示游乐项目，然后进行创意搭配。

例如，用A、B、C分别代表过山车、旋转木马、摩天轮，可以清晰地表示为AB、AC、BC。

组织学生分组进行热烈的交流讨论，让他们畅所欲言，勇敢地表达自己的想法和见解。

教师引导学生比较符号表示法和列举法的各自优点和局限性，感受数学方法的多样性和灵活性。

3.?总结搭配规律

教师巧妙地引导学生认真观察自己列举出的所有搭配情况，鼓励他们开动小脑筋，积极思考，大胆总结出其中蕴含的搭配规律和实用方法。

教师着重强调在思考过程中一定要按照固定的顺序进行，比如可以先固定第一个元素，再依次与其他元素进行搭配，依此类推，这样才能有条不紊地做到不重复、不遗漏。

（三）巩固练习

1.?服装搭配

教师通过多媒体生动地展示几件风格各异的上衣和几条款式不同的裤子。

教师充满期待地说：“现在，轮到我们的小设计师们大显身手啦！请大家开动脑筋，搭配出不同的时尚穿着组合，看看谁是最有创意的搭配小能手。”

学生独立完成搭配后，与同桌热情地交流自己的搭配成果，互相核对，共同进步。

2.?路线搭配

教师在黑板上或者通过多媒体给出一幅详细的地图，上面标有几个地点以及它们之间的清晰路线。

教师绘声绘色地描述：“小朋友们，假设我们要进行一次有趣的城市探险，从起点出发，经过不同的地点，会有好多不同的路线可以选择哦。现在，请大家仔细思考，找出所有可能的路线组合。”

学生们全神贯注地思考，认真地画出路线图。

3.?美食搭配

教师展示几种美味的主食和丰富多样的配菜图片，营造出诱人的美食氛围。

教师兴致勃勃地说：“小朋友们，午餐时间到啦！现在有这些可口的主食和配菜，大家快来搭配出不同的营养午餐组合吧。”

学生们兴趣盎然，积极参与搭配。

（四）课堂小结

1.?教师引导学生深情回顾本节课的学习内容。

教师亲切地说：“亲爱的小朋友们，快乐的学习时光总是过得特别快。现在，让我们一起静下心来，好好回想一下，今天在数学的奇妙世界里，我们都学到了哪些有趣又有用的知识呢？”

邀请学生主动分享自己的学习心得和体会，教师认真倾听，不时点头给予肯定和鼓励。

2.?教师总结：“小朋友们，在解决搭配问题的时候，大家一定要记住，按照一定的顺序去思考，就像我们一步一步搭积木一样，稳稳当当，这样才能既不会落下任何一种可能，也不会重复多余的步骤，不重复、不遗漏地找出所有正确又精彩的搭配方法。希望大家在今后的学习和生活中，都能灵活运用我们今天学到的知识，让数学变得更加有趣，更加有用！”

（五）作业布置

1.?完成教材上的相关练习题，巩固所学知识，加深对搭配方法的理解和应用。

教师：“小朋友们，课后要认真完成教材上的练