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学习活动（一）认识多媒介-2023-2024学年高一语文下学期同步备课说课稿（统编版必修下册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识多媒介

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版必修下册高中语文教材，通过学习活动（一）认识多媒介，引导学生了解和掌握多媒体的基本概念、特点和应用，提高学生的信息素养和语文综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过识别、理解和使用多媒体信息，培养学生获取、处理和应用信息的能力。

2.语言建构与运用：通过分析多媒体文本，提高学生运用语言文字表达思想、交流信息的能力。

3.思维发展与提升：引导学生批判性思维，对多媒体信息进行深度解读和评价，提高思维的逻辑性、创新性。

4.文化传承与理解：通过了解多媒体在文化传承中的作用，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①多媒介的基本概念、特点和分类，让学生能够明确多媒体信息的不同形式和功能。

②多媒体信息的获取、处理和运用方法，培养学生实际操作和创作能力。

2.教学难点

①引导学生理解多媒介之间的相互关系和相互作用，培养学生跨媒介的信息整合能力。

②指导学生如何对多媒体信息进行批判性分析，提高他们对信息真实性和价值的判断力。

③培养学生在创作多媒体作品时，如何运用语言、图像、声音等多种媒介元素，实现信息的有效传达和创意表达。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体计算机

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学平台

3.信息化资源

-教材配套电子资源

-网络多媒体素材库

-电子图书和学术文章

4.教学手段

-讲授

-小组讨论

-案例分析

-实践操作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多媒介的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道多媒介是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于多媒介的图片或视频片段，让学生初步感受多媒介的魅力和特点。

-简短介绍多媒介的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多媒介基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多媒介的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解多媒介的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍多媒介的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解多媒介的实际应用或作用。

3.多媒介案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多媒介的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的多媒介案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多媒介的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多媒介解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论多媒介的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与多媒介相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多媒介的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多媒介的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括多媒介的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调多媒介在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多媒介。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于多媒介的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述多媒介的基本概念，理解其组成部分和功能。

-学生能够识别不同类型的多媒介信息，并了解它们在传递信息时的特点。

-学生掌握了多媒介信息的获取、处理和运用方法，能够运用所学知识创作简单的多媒介作品。

2.技能提升方面：

-学生通过案例分析，提高了批判性思维能力，能够对多媒介信息进行深度解读和评价。

-学生在小组讨论中锻炼了合作沟通能力，学会了如何在团队中贡献自己的智慧和接受他人的意见。

-学生在课堂展示中提升了表