一年级数学下册4100以内数的认识4.2数的顺序比较大小1教学反思新人教版.docxVIP

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2024-12-17 发布于四川
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一年级数学下册4100以内数的认识4.2数的顺序比较大小1教学反思新人教版.docx

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数的依次比较大小（1）

1.在这节课我主要通过支配三处找寻规律来完成教学:

第一处:找未完全填满的百数图的规律。

其次处:在填百数图的过程中，也渗透了找规律。

第三处:就是小组合作找规律。

设置了三处找规律，第一次是为了填百数图;其次次作为一个方法的指导;第三次探究百数图好玩的排列规律。总之三次都是为了更好地了解数的先后依次，培育学生的视察、独立思索、有序思索的实力。了解了这些我们的教学就不再表现于形式，而是有了肯定的深度。把握好三次探究的尺度，分散了教学难点，使学生产生自信和学习热忱，从而大大地提高了参加度。

2.让学生依据已有的数去视察，让他们去看、去想、去探讨后，充分发表自己的见解，来发觉这些已知数的规律和排列依次，调动起全体学生获得学问的愿望。在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，引导学生从不同的角度去视察、进行思索，使学生感到在这张小小的表格中，包括了许多数学学问。