四年级英语下册 Unit 1 My school Part A第二课时说课稿1 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit1MyschoolPartA第二课时说课稿1人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“四年级英语下册Unit1MyschoolPartA第二课时说课稿1人教PEP”本节课选自人教版PEP四年级英语下册第一单元PartA部分。本课时主要围绕学校生活展开，通过学习对话和词汇，让学生能够用英语介绍自己的学校、教室和功能室，同时培养他们的听、说、读、写能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，能够在真实语境中准确、流畅地介绍学校环境和功能室。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同学校环境的特点，增强对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生思考，培养他们观察、分析、比较和总结的能力，提高解决问题的策略。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：school,classroom,library,computerroom,musicroom等学校场所的英语表达。

2.句型运用：使用Thereis/are...句型介绍学校环境和功能室。

难点：

1.句型的准确运用，尤其是单复数和thereis/thereare的区别。

2.对学校场所的正确识别和理解。

解决办法：

1.采用实物图片、多媒体课件等直观教具，帮助学生形象地理解学校场所的英语表达，加强词汇记忆。

2.通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习Thereis/are...句型的使用，注意纠正常见的语法错误。

3.设计互动游戏，如单词卡片游戏、快速问答等，提高学生的参与度和兴趣，巩固所学知识。

4.对于句型难点，通过举例、对比分析等方法，帮助学生区分单复数和thereis/thereare的用法，并在课后提供相应的练习题以巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：人教PEP四年级英语下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、单词卡片，以及相关的多媒体课件。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于展示课件和播放音频。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一名组长，方便小组讨论和活动开展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校里都有哪些地方吗？你们最喜欢的学校场所是哪里？”

-展示学校场所的图片，如教室、图书馆、电脑房等，让学生初步感受学校环境的特点。

-简短介绍本节课将要学习的学校场所的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所的基本英语表达，掌握相关词汇和句型。

过程：

-讲解学校场所的英语单词，如school,classroom,library,computerroom等，并让学生跟读。

-介绍Thereis/are...句型的用法，通过示例让学生理解并能够正确运用。

-使用图表或示意图帮助学生记忆单词和句型，巩固所学知识。

3.学校场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所的英语表达，并在实际语境中运用。

过程：

-选择几个与学校场所相关的对话或情景，如参观学校、介绍学校功能室等。

-详细介绍每个案例的背景，让学生在真实语境中学习并运用所学词汇和句型。

-引导学生思考这些场所的功能和重要性，讨论如何用英语描述学校环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行深入讨论，如教室、图书馆等。

-小组内讨论该场所的功能、使用规则以及如何用英语介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的功能、使用规则及英语介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校场所词汇和Thereis/are...句型。

-强调学校场所英语表达在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生在实际情景中运用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，