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《竹节人（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.能根据阅读任务，运用“有目的地阅读”这一策略，体会传统玩具带给人们的乐趣，讲述一个有关老师的故事。

2.能根据阅读目的积极调整阅读方法，培养阅读反思意识。

3.会写“跺、颓”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

教学重点：

能根据阅读任务，运用“有目的地阅读”这一策略，体会传统玩具带给人们的乐趣，讲述一个有关老师的故事。

教学难点：

能根据阅读目的积极调整阅读方法，培养阅读反思意识。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1

分

钟

一、

回顾方法

明确任务

（一）回忆上节课完成阅读任务的过程及方法

（二）出示本节课要完成的两个阅读任务

【设计意图】回顾所学，引入新课教学。

6

分

钟

二、

阅读探究

体会乐趣

（一）分析第二个阅读任务，说一说可以怎样完成

（二）体会传统玩具给人们带来的乐趣

1.细读相关段落，圈画重点，简单批注。

2.分享交流传统玩具给人们带来的乐趣。

3.教师借助思维导图梳理学生的体会及方法。

【设计意图】体验有目的地阅读，体验乐趣所在，分享阅读方法。

8

分

钟

三、

阅读探究

讲述故事

梳理故事情节，把故事讲完整

细读重点描写老师的段落，借助情节曲线梳理故事情节。

梳理人物的心情变化，完善故事情节。

老师的心情：（）（）（）

我们的心情：（）（）（）

（二）借助已有经验，把故事讲生动

1.结合自身经验，交流如何把故事讲生动的方法。

2.再次细读文中写“我们”怎么玩的段落，完善老师的故事。

（三）讲述老师的故事

1.分享“老师的故事”。

2.同学互评，修改完善。

3.反思并分享阅读中使用的方法。

【设计意图】体验有目的地阅读，讲述老师的故事，分享阅读方法。

2

分

钟

四、

回顾对比

总结提炼

（一）回顾完成三个阅读任务的过程，对比异同

（二）提炼有目的阅读的方法，回扣单元主题

【设计意图】对比回顾三个阅读任务，总结提炼。

2

分

钟

五、

积累好词

强化生字

（一）积累下列四字好词

1.正确填写下列词语。

威风（）（）呆（）呆（）别出（）裁

技（）一（）念念有（）忘乎（）（）

2.订正修改并积累好词。

（二）强化生字书写规范

1.对比指导“跺”和“颓”重点笔画的规范书写。

2.指导“屉”字的书写笔顺。

【设计意图】积累好词，能正确书写易错字。

1

分钟

六、

布置作业

1.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。

2.和同学或者家人分享有目的地阅读过程中的收获。

配套习题

一、积累与运用。(33分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)

A.盔甲(kuī) 俨然(yǎn) 虎视眈眈(dān)

B.偃月刀(yǎn) 击磬(qìnɡ) 沧海一粟(sù)

C.鏖战(áo) 陨石(yǔn) 叱咤风云(zhà)

D.金箍棒(kū) 抽屉(tì) 弄巧成拙(zhuó)

2.下列词语中,书写有误的一项是()(2分)

A.观测 氧气 疙瘩 威风凛凛

B.抵御 颓然 沮丧 技高一筹

C.干躁 考察 斑点 大步留星

D.倾角 起源 跺脚 暴露无遗

3.下列句子的意思与其他三句不同的一项是()(2分)

A.故宫博物院不可能不是世界文化遗产。

B.故宫博物院不是世界文化遗产。

C.故宫博物院的确是世界文化遗产。

D.难道故宫博物院不是世界文化遗产吗?

4.填入下面句子中最恰当的一个成语是()(2分)

这个电视广告的制作的确(),十分引人注目。

A.走马观花B.应接不暇C.别出心裁D.挖空心思

5.下列句子中没有语病的一项是()(3分)

A.大家都注意卫生,全校同学的健康和疾病就有了保障。

B.我带了课本、笔、纸等文具,按时到校。

C.在公共场所,我们应当保持整洁。

D.我一定认真改正并听取大家的意见。

6.选择下列句子所用的说明方法。(4分)

A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方

(1)弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。()

(2)太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。()

7.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是()(3分)

周末,我最喜欢逛热闹的花鸟市场,这里简直是动植物的世界,有色彩斑斓的金鱼,。?

A.有欢快歌唱的小鸟,有鲜花散发着阵阵清香

B.有鲜花散发着阵阵清香,有小鸟在欢快地歌唱

C.有欢快歌唱的小鸟,有散发着阵阵清香