四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The second period）第二课时说课稿 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

一、教材分析

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesecondperiod）第二课时，本节课是关于时间表达的深入学习，主要内容包括询问时间“whattimeisit?”以及回答时间。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达时间，并在实际场景中运用所学知识进行交流。本节课与教材紧密相连，旨在巩固和拓展学生在第一课时所学内容，提高学生的听说能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是语言能力，通过学习时间表达法，提高学生准确、流利地使用英语进行时间交流的能力；二是文化意识，让学生了解不同文化中时间的表达方式及其差异；三是思维品质，通过创设情境，引导学生观察、分析、推理时间信息，发展学生的逻辑思维；四是学习能力，鼓励学生在课堂上积极互动，自主探究，提升学生独立解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元第一课时已经学习了基本的钟表和时间表达方式，能够识别和说出整点时间。此外，他们已经掌握了基本的英语交流技巧，如询问和回答“Hello”和“Howareyou？”等日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习方面具有一定的听说能力，但读写能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习，因此需要采用多种教学手段来适应不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-时间表达的准确性：学生可能会在表达时间时混淆“a.m.”和“p.m.”，或在表达分钟时使用错误的介词。

-语音和语调：学生在模仿英语语音和语调时可能会遇到困难，影响他们准确表达时间的能力。

-文化差异：学生可能不熟悉英语国家的时间表达习惯，需要引导他们理解和适应。

-课堂参与度：部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿在课堂上积极发言或参与活动。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在实际语境中使用所学时间表达。

-运用小组合作学习法，鼓励学生分组练习对话，增强互动性和合作能力。

-使用游戏教学法，设计时间猜谜游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用PPT展示时间表达的相关图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-使用教学软件进行听力练习，让学生听录音跟读，提高发音准确性。

-运用多媒体设备播放英文歌曲或故事，以轻松愉快的方式巩固所学时间表达。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于一天中不同时间活动的动画视频，引导学生关注时间的变化，并提出问题：“你们能在视频中找到不同的时间点吗？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课时学习的内容，如整点时间的表达方式，并通过提问检查学生的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍如何用英语表达具体时间，包括小时和分钟的组合，以及“a.m.”和“p.m.”的使用。

-举例说明：给出几个时间表达的例子，如“7:30a.m.”和“5:45p.m.”，并解释它们的意思。

-互动探究：学生分小组，每组创造一个日常生活的场景，用英语表达该场景中的具体时间，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下不同时间点的活动，然后互相交换并讨论这些活动的可能性。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的帮助和纠正错误的表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括时间表达的方法和注意事项，并回答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于自己一天活动的短文，用英语表达每个活动的时间点，第二天上课时与同学分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语时间表达小册子》：包含各种时间表达的例子，如如何表达过去的时间、将来的时间，以及不同国家的作息时间等。

-《英语日常对话集》：收录了日常生活中使用时间的对话，如询问时间、安排约会等情景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理不同国家的时间表达习惯，比较它们之间的异同，增强学生的文化意识。

-要求学生观察并记录一周内家人的日常活动时间表，尝试用英语描述这些活动，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生观看英文原版动画片或电影片段，注意其中时间表达的方式，模仿并练习发音和语调。

-建议学生阅读英文故事书或科普文章，找出文中的时间表达，分析其用法，并尝试在