高一年级上册《议论文写作要有针对性——向第二单元新闻评论学写作》教学设计.docxVIP

《议论文写作要有针对性——向第二单元新闻评论学写作》教学设计

【教学目标】

1.体会新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点。

2.学习典范文本，总结新闻评论针对性的具体方法。

3.培养议论要有针对性的意识，初步学会有针对性的议论。

【教学重点】

总结新闻评论针对性的具体方法，初步学会有针对性的议论

【教学难点】

能根据不同的题目，灵活运用“针对性议论”的思考方法

【教学课时】

1课时

【教学过程】

导入：

同学们议论文写作的困境：不太在意写作的出发点，没有明确写作的目的性，不太重视议论的落脚点，自说自话，议论空泛等。如何纠正这个弊病？向第二单元新闻评论学写作。

何为新闻评论？新闻评论是对新近发生的有价值的新闻事件或重大问题发表议论以指导实践的文体，属于议论文范畴。从概念入手可以看出新闻评论具有针对性的特点。

学习《以工匠精神雕琢时代品质》，体会新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点，总结新闻评论针对性的具体方法，形成议论要有针对性的意识，初步学会有针对性的议论：

因何而起——社会现实

有何目的——写作目的

谁在说——写作身份

对谁说——写作目的

课堂活动1：阅读《以工匠精神雕琢时代品质》，完成下面的表格。

新闻评论的针对性

在《以工匠精神雕琢时代品质》中如何体现

1.社会现实

2.写作目的

3.写作身份

4.读者对象

【明确】

1.社会现实

（第一段）我们迎来了一个更加注重精细品质和独