高一年级上册《对数函数》教学设计.pdfVIP

《4.4.1对数函数》教学设计

一、教学目标

1．知识技能

（1）掌握对数函数的概念；

（2）掌握对数函数的形式

（3）学会求对数形函数的定义域

2．过程与方法

给定对数函数的概念，通过指对数的互化，学会求对数型函数的定义域

3．情感、态度与价值观

（1）渗透数形结合、分类讨论思想，培养学生分析推理以及归纳的能力；

（2）用联系的观点分析问题，认识事物之间的相互转化，培养学生严谨的科学态度、

数学交流能力以及与人合作的精神．

二、教学重点、难点

1.重点：理解对数函数的概念，

2.难点：定义域的求解．

三、学生分析

学生已经学习了指数函数的定义、图象及性质，掌握了研究函数的一般思路，对于本

节课的学习会有很大帮助；其次，学生个性活泼，思维活跃，积极性高，已初步具有对数

学问题进行合作探究的能力；此外，学生思维逐渐由形象思维向抽象思维转化，但形象思

维仍占主导地位，同时学生思维的严谨性和分类讨论、归纳推理等能力仍有待提高．

四、教法学法

根据对教学重难点、目标及学生情况的分析，确定以下教法、学法：

1.教法：引导发现式教学法；

2.学法：根据具体内容进行学法引导．

五、教学过程

在课本P112页，4.2.1的问题2中，我们已经研究了死亡生物体内

yx

碳14的含量随死亡时间的变化而衰减的规律.

反过来，已知死亡生物体内碳14的含量，如何得知它死亡了多长时间呢?

xy

进一步地，死亡时间是碳14的含量的函数吗？

x

15730

y

根据指数与对数的关系，由y(x0)得到xlog1y(0y1)，如图所示，过轴正半

2

5730

2

0

x

15730

（0，y）（0y1）

轴上任意一点00作x轴的平行线，与y(x0)的图像有且只有一个交

2



（x,y）0，

点00.这就说明，对于任意一个y0,1，通过对应关系，则上都

xlog1y(0y1)

5730