二年级下册美术说课稿《第17课 五月五过端午》赣美版.docxVIP

二年级下册美术说课稿《第17课五月五过端午》赣美版

一.教材分析

《第17课五月五过端午》是赣美版二年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生了解我国传统节日端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，并引导学生通过绘画和手工制作的方式表现端午节的情景。教材中提供了丰富的图片和文字资料，有助于学生对端午节的认识和理解。

二.学情分析

二年级的学生在生活中已经对端午节有了一定的了解，知道端午节是中国的传统节日，部分学生知道端午节的来历和习俗。但在美术方面，学生对端午节的艺术表现形式可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论和动手实践的方式，掌握表现端午节的方法。

三.说教学目标

让学生了解端午节的来历和习俗，增强对传统文化的认识。

培养学生观察、思考和动手能力，提高审美情趣。

激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

四.说教学重难点

重点：让学生掌握表现端午节的艺术手法，如绘画和手工制作。

难点：如何引导学生将生活中的观察和感受转化为艺术作品。

五.说教学方法与手段

采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生了解端午节的来历和习俗。

运用观察法、实践法、合作法等，培养学生的动手能力和团队协作精神。

利用多媒体展示端午节的相关图片和视频，丰富学生的视觉体验。

六.说教学过程

导入：教师通过讲述端午节的来历，引导学生了解端午节的文化内涵。

欣赏：学生观看端午节的相关图片和视频，了解端午节的习俗。

讨论：学生分组讨论端午节的习俗，分享自己的观察和感受。

实践：学生动手制作端午节的艺术作品，如绘画、手工制作等。

展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调端午节的文化意义。

七.说板书设计

板书设计如下：

来历：纪念屈原

习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶

艺术表现：绘画、手工制作

八.说教学评价

学生对端午节的认识和理解程度。

学生在美术作品中的表现手法和创意。

学生在团队协作中的参与度和表现。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，教师要注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，提高学生的审美情趣。在教学评价环节，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥创意，培养自信心。总之，本节课旨在让学生了解和传承传统文化，提高美术素养，培养民族自豪感。

知识点儿整理：

端午节的来历：端午节是中国的传统节日，起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原。屈原在端午节这天投江自尽，人们为了纪念他，便设立了端午节。

端午节的习俗：端午节有丰富多彩的习俗，主要包括赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩戴香囊等。这些习俗旨在驱邪避疫，祈求健康和平安。

端午节的美术表现：端午节在美术领域的表现形式多样，如绘画、手工制作等。通过艺术作品，可以展示端午节的氛围和特色。

绘画技巧：在绘画端午节场景时，要注意观察和表现节日的氛围，如龙舟比赛的紧张气氛、粽子的形状和颜色等。同时，要运用适当的绘画技巧，如线条、色彩和构图等，使作品更具表现力。

手工制作技巧：在制作端午节手工作品时，要选择合适的材料，如纸张、彩泥等。同时，要注意作品的立体感和细节处理，使作品更具观赏价值。

创意表现：在表现端午节时，要注重创意的发挥。可以运用想象力和创造力，将端午节的传统习俗与现代元素相结合，形成独特的艺术作品。

团队协作：在创作过程中，要学会与他人合作。通过团队协作，可以提高工作效率，培养沟通能力and合作精神。

传统文化传承：端午节是中华民族传统文化的重要组成部分。通过学习端午节的知识和习俗，可以增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。

审美情趣：在创作过程中，要学会欣赏他人的作品，互相评价、学习。这有助于提高审美情趣，激发创作灵感。

评价标准：在评价学生作品时，要注重个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。同时，要关注作品的表现手法、创意和审美价值等方面，进行全面评价。

教学方法与手段：在教学过程中，要运用多种教学方法，如讲授、提问、讨论等，引导学生主动参与学习。同时，要利用多媒体等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。

教学目标：通过本节课的学习，让学生了解端午节的来历、习俗和美术表现，掌握相关的绘画和手工制作技巧。同时，培养学生的团队协作能力、审美情趣和民族自豪感。

教学重难点：在教学过程中，要关注学生的学习难点，如绘画和手工制作技巧。通过耐心讲解、示范和辅导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

教学板书：板书是教学的重要辅助工具。通过板书，可以清晰地展示端午节的知识点和习俗，方便学生理解和记忆。

教学评价：在教学评价环节，要注重学生的全面发展，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的能力和素质。同时，要充分发挥学生的积极性，鼓励他们展示自己的才华。

教学反思：在教