2 我们有精神 （ 说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

2我们有精神（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

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设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级下册第二章“我们有精神”为教学内容，旨在通过具体生动的实例，引导学生认识并理解精神的重要性。设计思路如下：

1.通过故事导入，引发学生对精神的初步认识；

2.结合课本内容，讲解精神对个人成长的重要作用；

3.通过案例分析，使学生理解团结、勇敢、诚信等精神品质的内涵；

4.引导学生进行小组讨论，分享自己的精神感悟；

5.总结提升，让学生明确精神对个人和社会的价值，激发学生积极向上的精神风貌。

核心素养目标

1.培养学生良好的道德品质，增强个人责任感，形成诚信、团结、勇敢等积极向上的精神风貌。

2.提升学生的法治意识，使其懂得遵守社会规则，尊重他人，关爱社会。

3.培养学生的合作能力，通过小组讨论和分享，学会倾听、沟通、表达，形成团队精神。

4.增强学生的自我认知，使其能够正确评价自己，认识自己的优点和不足，努力成为更好的自己。

重点难点及解决办法

重点：理解精神品质的内涵，认识到精神对个人成长的重要性。

难点：将抽象的精神品质具体化，引导学生内化于心、外化于行。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过讲故事、情景模拟等生动形式，将抽象的精神品质具体化，让学生在情境中感受和体验精神品质的力量。

2.难点：结合课本中的案例，引导学生进行小组讨论，分享个人经历，让学生在交流中深化对精神品质的理解。

3.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实践中体验团结、勇敢、诚信等精神品质，增强学生的情感认同。

4.创设实际情境，让学生在具体情境中运用所学精神品质，如诚信行为、团队合作等，以实际行为检验学习效果。

5.教师通过及时反馈和激励，帮助学生建立自信，鼓励他们在日常生活中积极践行所学精神品质。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解引入主题，再通过小组讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的情境，体验和践行精神品质。

3.运用案例研究，分析课本中的实例，引导学生联系实际生活，内化所学知识。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

5.通过游戏和故事讲述，创造轻松愉快的学习氛围，促进学生积极参与。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的故事开始本节课，比如《小红军过草地》，通过故事中的小红军面对困难时展现出的勇敢和团结精神，激发学生对精神品质的好奇心和探究欲望。

2.讲解精神品质的内涵

-我将结合课本内容，详细讲解什么是精神，精神对个人和社会的重要性。我会用浅显易懂的语言，解释团结、勇敢、诚信等精神品质的内涵，并给出具体的例子。

a.学生听讲并记录关键信息。

b.我会邀请学生分享他们对这些精神品质的理解和感受。

3.案例分析

-我会展示一些课本中的案例，如《诚信的小明》和《勇敢的消防员》，让学生分析案例中的人物是如何体现精神品质的。

a.学生分组讨论，每组选择一个案例进行深入分析。

b.每组汇报分析结果，其他小组进行补充和评价。

4.角色扮演

-为了让学生更深刻地体验精神品质，我会设计一个角色扮演活动。比如，我会让学生模拟在困境中如何相互帮助，展现团结精神。

a.学生分组，每组分配一个特定情境。

b.学生在情境中扮演不同角色，展示团结、勇敢、诚信等精神品质。

c.角色扮演结束后，学生相互评价，教师总结反馈。

5.小组讨论

-我会提出一些问题，如“你认为在日常生活中如何践行诚信？”“团结对一个班级有什么重要性？”让学生进行小组讨论。

a.学生分组讨论，记录讨论结果。

b.每组选代表汇报讨论成果，其他小组可以提出疑问或补充意见。

6.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，强调精神品质对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

a.学生回顾本节课所学内容。

b.我会邀请学生分享他们的学习感悟。

7.作业布置

-我会布置一份作业，让学生写一篇短文，描述自己在生活中如何实践团结、勇敢、诚信等精神品质。

a.学生根据课堂所学，结合个人经历，撰写短文。

b.我会在下一节课上收取作业，并进行评价和反馈。

8.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续关注和学习精神品质，比如通过阅读相关书籍、观看教育影片等。

a.学生自主选择延伸学习的方式。

b.我会在下一节课上询问学生的学习进展，分享他们的学习体会。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识理解方面：学生能够准确理解团结、勇敢、诚信等精神品质的内涵，认识到这些品质对个人成长的重要性。通过对课本案例的分析，学生能够将这些抽象概念具体化，并在实际情境中