2 丁香结 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

2丁香结第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版六年级上册语文《丁香结》第二课时为主题，旨在通过对文本的深入解读，培养学生对文学作品的欣赏能力，提升语言表达与思维品质。设计思路如下：

1.回顾上节课的学习内容，引导学生梳理文本结构，把握文章主旨。

2.着重分析丁香结的象征意义，引导学生理解作者借物喻人的写作手法。

3.深入解读课文中的关键词句，提升学生的文本解读能力。

4.通过小组讨论，让学生发表对丁香结的理解，培养合作意识和表达能力。

5.设计课后作业，巩固所学知识，拓展思维空间。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析丁香结的象征意义，提高学生对文学语言的理解和运用能力，能够准确把握词语、句子在文中的含义和作用。

2.思维发展与提升：通过深入解读课文内容，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升对文本的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过对丁香结象征意义的探究，使学生了解和感受中国传统文化的内涵，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论和课后作业中，运用所学知识进行创新性思考，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何概括文章大意、理解词语的含义和作用，以及基本的文学鉴赏方法。此外，他们也对传统文化中的一些象征意义有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于具有象征意义的文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和讨论文本背后的深层含义。在能力上，学生已经具备一定的文本分析能力，能够进行简单的推理和判断。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢在小组合作中交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解象征意义时可能会遇到抽象思维能力的挑战，需要引导他们通过具体事物来理解抽象概念。此外，对于一些文化背景知识的不熟悉，可能会影响学生对文本深层次含义的理解。在表达自己的观点时，部分学生可能会感到困难和紧张。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授引导学生理解丁香结的象征意义，通过讨论让学生分享个人理解和感受。

2.设计小组合作活动，让学生在角色扮演中探讨丁香结在不同语境下的象征含义，以及作者借此表达的情感和思想。

3.利用多媒体展示丁香结的图片和相关文化背景，增强学生对文本的直观感受，同时使用PPT辅助教学，提高信息传递的效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《丁香结》的原文、作者简介和相关文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“丁香结在文中具有什么象征意义？”，“作者通过丁香结想要传达什么样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生预习笔记的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读文本和背景资料，初步理解丁香结的象征意义。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丁香花的图片和作者的简介，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丁香结的象征意义和作者的情感表达，结合文中具体词句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨丁香结在不同语境下的象征含义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解文本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解丁香结的象征意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对文本的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以丁香结为主题的写作或绘画作业，让学生用自己的方式表达对丁香结的理解。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。