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2观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学教材第二章“观察教室”。本节课将引导学生通过观察教室中的物品和形状，培养空间观念和观察能力，主要包括认识长方形、正方形、三角形等基本图形，以及利用这些图形进行简单的拼搭和组合。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经接触过这些基本图形，但尚未系统学习。通过本节课的学习，学生将巩固对基本图形的认识，并学会在具体环境中运用所学知识，为后续学习平面图形和立体图形打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和识别教室中的图形，提高对形状的认知和描述能力。

2.发展学生的几何直观思维，学会在现实生活中发现和利用图形特点。

3.增强学生的数学应用意识，通过实际操作活动，体验数学与生活的紧密联系。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生正确识别和命名长方形、正方形、三角形等基本图形。

②培养学生通过观察教室环境，发现和描述这些图形在实际生活中的应用。

2.教学难点

①帮助学生建立起图形的基本特征和分类标准，使他们能够准确区分不同图形。

②指导学生运用所学图形知识进行简单的拼搭和组合，发展他们的空间想象力和创造力。在操作过程中，要注意引导学生理解图形之间的相互关系和空间位置。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解图形特征，同时鼓励学生分享观察到的实例。

2.设计拼图游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中识别图形，并在角色扮演中描述图形在教室中的位置和用途。

3.利用多媒体展示真实教室环境图片，增强学生对图形在实际环境中应用的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察教室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们注意过我们身处的教室有哪些形状的物品吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些教室内的物品图片，如桌子、黑板、窗户等，让学生初步感受形状的特点。

简短介绍形状的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状的基本概念、组成部分和识别方法。

过程：

讲解形状的定义，包括长方形、正方形、三角形等基本图形的特点。

详细介绍每种图形的组成部分或特征，使用多媒体展示图形的示意图帮助学生理解。

3.观察教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解形状的识别和应用。

过程：

选择几个教室中的物品作为案例进行分析，如桌子的长方形桌面、窗户的矩形框架等。

详细介绍每个案例的形状特点，让学生观察并讨论这些形状是如何出现在教室中的。

引导学生思考这些形状在实际生活或学习中的影响，以及如何应用形状知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论教室中还有哪些形状的物品，并尝试描述它们的特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择教室中的一个物品，讨论其形状特点和在实际中的应用。

小组内讨论该物品的形状如何帮助它在教室中发挥作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的形状、特点及在教室中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察教室中形状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形状的基本概念、识别方法、案例分析等。

强调形状在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和发现身边的形状。

布置课后作业：让学生绘制一幅教室平面图，标注出不同形状的物品，并简要描述其特点。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展课堂所学知识。

过程：

鼓励学生在课后继续观察生活中的形状，记录下有趣的发现。

邀请学生分享他们的观察成果，通过班级群或下一节课的时间进行交流。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师总结本节课的教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师反思本节课的教学方法是否有效，学生是否积极参与。

考虑学生的反馈和作业完成情况，评估学生对形状的理解程度。

根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够正确识别和命名长方形、