统编版语文六年级上册《27 我的伯父鲁迅先生》课件.pptx

;;认识作者;;词语我会认;;我们一起来看一看这节课的学习任务吧。;任务;;;;;;鲁迅先生的遗体被安置在万国殡仪馆的礼堂里，这是一个重要的公共场合，显示了鲁迅去世后的隆重待遇。许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。这表明鲁迅在人们心中的地位非常高，他的去世引起了广泛的关注和哀悼。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。这些细节描写了追悼会的规模之大，参与悼念的人数之多。

;送挽联送花圈的人包括工人、学生以及其他各色各样的人。这说明鲁迅的影响跨越了不同的社会阶层，受到了广泛的社会尊重。作者呆呆地望着来来往往吊唁的人，意识到自己将永远见不到伯父，听不到他的声音，也得不到他的爱抚，这种失去亲人的悲痛情绪通过泪珠一滴一滴地掉下来表达出来。

;十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国、全世界：

鲁迅先生逝世了！

花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，

在这一刻全中国的良心是团结在一起的。

（选自《巴金选集第8卷散文随笔选》，四川文艺出版社，2014年）;课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并作简单批注。;就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。;;;当作者张冠李戴地乱说时，伯父并没有严厉批评，而是幽默地自嘲“还是我的记性好”。这种温和的纠正方式既保护了作者的自尊心，又巧妙地指出了她的错误，使她感到羞愧和悔恨。伯父的这句话对作者产生了深刻的影响，使她意识到读书不应该马马虎虎，从而改变了她的阅读态度。

;那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。;我们可以看到鲁迅不仅在文学上有着深远的影响，而且在日常生活中也是一位和蔼可亲、关心晚辈教育的长辈。他的言行对作者产生了深远的影响，使她在阅读和成长上有了新的认识和提高。这段文字也体现了鲁迅人格魅力的一部分，以及他对后辈的深远影响。;;伯父用“碰壁”来形容自己鼻子的变化，这里的“碰壁”实际上是一个隐喻，指的是在社会现实中遭遇的挫折和困难。

作者天真地理解为字面意义上的“碰壁”，即走路不小心撞到墙壁。伯父进一步解释“碰壁”的原因，用“四周围黑洞洞的”来形容当时社会的黑暗和困难，暗示了他在社会斗争中的经历。

;补充资料;;我们可以感受到鲁迅作为家庭一员的角色，他不仅是一位伟大的作家，也是一个充满爱心和幽默感的家庭成员。他的行为和表情都传达出对家庭的深情和对生活的热爱，这些细节丰富了鲁迅的人物形象，使他更加亲切和真实。;救助车夫;;;当作者询问为什么车夫要光着脚拉车时，伯父的表情变得严肃，他没有直接回答，而是深深地叹了口气，这个细节表达了伯父对社会不公的无奈和沉重。伯父没有给出直接的答案，而是用他的行动（把手按在作者头上）来表达他的情感，这种沉默可能是因为问题的答案太过复杂，也可能是因为他不想让年幼的作者过早地感受到社会的沉重。

;关心女佣;你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用文中的一句话概括。;;板书设计;吊唁（yīn?yàn）挨打（āi?ái）

女佣（yīnɡ?yōnɡ）追悼（diào?dào）

殡仪馆（bīn?bìn）?水浒（hǔ?xǔ）?;二、圈画下列句子中的动词，并说说你从这些动词中感受到了什么。?;;