统编版语文五年级上册《3 桂花雨》课件.pptx

;桂子月中落，天香云外飘。;桂花;琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。

主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。;桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，

又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶

长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合

瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。

桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。

以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。;;学习生字;读读记记：;读一读下面的句子，看看你有什么发现？

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;;书写指导;;默读课文，思考问题：这些回忆是怎样一一呈现的呢？小组内交流讨论，完成下列学习单，组长为代表在全班交流展示学习单。;桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？;

;“我”为什么喜欢桂花？;“我”为什么喜欢桂花？

从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。

;小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。;桂花树的样子笨笨的：描述了桂花树的外观特征，即不够优雅或引人注目。

;故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。;至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的：这句话强调了桂花香气的广泛影响，即使不夸张到“香飘十里”，至少也会影响到周围的十几家邻居。这里的“浸”字形象地描绘了桂花香气的浓郁和深入人心。

;①全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

②杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是

香飘十里。;这里的“摇”是指一种采摘桂花的方法，即通过摇动桂花树，使成熟的桂花自然脱落。这种方法可以确保桂花的完整性和新鲜度。

;;;边读边想象自己也在“摇花”，想象桂花被摇下来时像雨一样飘飘洒洒，纷纷落下来的景象，体会作者“摇花”的心情，读出激动、快乐、兴奋和满足的语气。;这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

;“啊！真像下雨，好香的雨啊！”：这句话用比喻的手法形容桂花落下的情景，将其比作“香雨”，既形象又生动，表达了作者对桂花香气的赞美和对活动的享受。

;通过描述作者小时候参与摇桂花的经历，表达了对摇桂花活动的期待和乐趣。它不仅展现了作者对自然和传统活动的热爱，也体现了家庭成员之间的互动和欢乐。通过摇桂花这一活动，作者体验了自然的美丽和家庭的温暖，留下了美好的童年回忆。;桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。;体会情感;描述作者在杭州念中学时对桂花的欣赏，以及母亲对家乡桂花的特殊情感，展现了桂花在人们生活中的重要地位和情感价值。它不仅体现了作者对自然美的欣赏和对母亲的孝心，也反映了母亲对家乡的深深眷恋和对过去美好回忆的珍视。通过这种方式，文本传达了一种对自然和传统文化的尊重和热爱，以及对家乡和亲情的深切情感。;于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

;作者回忆起童年时代在故乡摇桂花的快乐时光，以及摇落的桂花雨的美好景象，表达了作者对过去美好回忆的怀念和珍视。它不仅反映了作者对童年时光的深情回忆，也体现了桂花在作者生活中的重要地位和情感价值。通过这种方式，文本传达了一种对自然和传统文化的尊重和热爱，以及对家乡和亲情的深切情感。;桂花雨;主题概括;看拼音写汉字。;请你用“虽然……但是……”这一组关联词，改写下面的段落。;在作者和母亲心中，桂花就是她们思乡情的