五年级下册音乐说课稿 （简谱）《 编花篮 》湘艺版.docxVIP

五年级下册音乐说课稿（简谱）《编花篮》湘艺版

一.教材分析

《编花篮》是一首五年级下册的音乐教材，属于湘艺版。这首歌曲以编花篮为主题，歌词描绘了孩子们编花篮的情景，旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。歌曲采用了简谱记谱，对于五年级的学生来说，已经掌握了基本的简谱知识，因此在学习这首歌曲时，可以进一步加深他们对简谱的理解和运用。

二.学情分析

五年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们学会了基本的音符、节奏和简谱知识。在学习《编花篮》这首歌曲时，他们可以运用已有的知识进行分析和理解。同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿和创造，通过学习这首歌曲，可以激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。

三.说教学目标

认知目标：学生能够理解《编花篮》的歌词含义，了解歌曲的创作背景，掌握简谱知识。

技能目标：学生能够正确地演唱《编花篮》，熟练地运用简谱进行识谱和唱谱。

情感目标：通过学习《编花篮》，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们能够在音乐中找到快乐。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够准确地演唱《编花篮》，熟练地运用简谱进行识谱和唱谱。

教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及简谱知识的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生通过听、唱、动、创等环节，全面提高音乐素养。

教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱、乐器等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：通过播放《编花篮》的歌曲，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。

讲解：讲解歌曲的背景、歌词含义和简谱知识，让学生对歌曲有更深入的了解。

示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意指导学生把握节奏和音准。

练习：学生独立练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

创作：学生运用简谱知识，创作自己的歌曲，展示自己的创造力。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和需要注意的问题。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和重点知识。可以设计如下板书：

歌词：描述编花篮的情景

简谱：展示歌曲的旋律和节奏

八.说教学评价

教学评价可以从学生的演唱、识谱、创作等方面进行。通过评价，了解学生的学习情况，对教学效果进行反馈，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和手段，观察学生的学习反应，及时调整教学策略，以提高教学效果，达到预期的教学目标。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。

知识点儿整理：

《编花篮》这首歌曲是一首五年级下册的音乐教材，属于湘艺版。它以编花篮为主题，歌词描绘了孩子们编花篮的情景，旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。这首歌曲采用了简谱记谱，对于五年级的学生来说，已经掌握了基本的简谱知识，因此在学习这首歌曲时，可以进一步加深他们对简谱的理解和运用。

在进行《编花篮》的教学过程中，我们需要关注以下几个知识点：

歌曲背景知识：介绍歌曲的创作背景，让学生了解《编花篮》这首歌曲的起源和发展，以及它所反映的文化内涵。通过了解背景知识，可以增强学生对歌曲的兴趣和理解。

歌词分析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌词的含义和表达的主题。可以通过解读歌词中的形象、情感和寓意，引导学生深入理解歌曲的内涵。

旋律分析：分析歌曲的旋律特点，让学生了解歌曲的曲式结构、旋律进行和音域等。通过旋律分析，可以帮助学生更好地把握歌曲的演唱技巧和情感表达。

节奏理解：讲解歌曲的节奏变化，让学生掌握歌曲中的节奏模式和强弱规律。通过节奏理解，可以提高学生的节奏感和音乐感知能力。

简谱知识运用：引导学生运用已学的简谱知识，进行歌曲的识谱和唱谱练习。通过简谱知识的运用，可以加深学生对简谱的理解，提高他们的音乐阅读能力。

音乐欣赏：通过聆听和演唱《编花篮》，培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到音乐的美丽和魅力。

创作实践：鼓励学生运用所学的音乐知识，进行自己的音乐创作。通过创作实践，可以培养学生的创造力和音乐表达能力。

音乐情感体验：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的音乐情感表达能力。通过音乐情感体验，可以使学生在音乐中找到共鸣，提高他们的音乐素养。

以上是对《编花篮》这首歌曲教学过程中的知识点进行的整理。这些知识点是教学过程中需要重点关注和讲解的内容，通过这些知识点的教学，可以提高学生的音乐素养和音乐技能，使他们能够在音乐学习中得到全面的提高。

同步作业练习题：

一、填空题（每题2分，共10分）

《编花篮》是一首____年级下册的音乐教材，属于____版。

《编花篮》的歌词描绘了孩子们____的情景。

这首歌曲的旋律特点是____，节奏特点是____。

简谱是一种用__