五年级下册音乐说课稿（简谱）《 卢沟谣(4)》湘艺版.docxVIP

五年级下册音乐说课稿（简谱）《卢沟谣(4)》湘艺版

一.教材分析

《卢沟谣(4)》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥事变的历史场景，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。歌曲采用了简谱记谱方式，旋律激昂，节奏坚定，具有较强的感染力。通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的魅力，培养爱国情怀。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。但部分学生可能对简谱记谱方式较为陌生，因此在教学过程中需要加强对简谱的讲解和练习。此外，学生对历史事件的了解程度不同，教学中应注重引导学生了解卢沟桥事变的历史背景，激发他们的爱国情怀。

三.说教学目标

让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的魅力，培养爱国情怀。

学会用简谱唱奏《卢沟谣(4)》，掌握歌曲的旋律和节奏。

培养学生合作演唱的能力，提高音乐素养。

四.说教学重难点

重难点：简谱记谱方式。

针对难点，需要加强对简谱的讲解和练习，让学生熟练掌握简谱唱奏方法。

五.说教学方法与手段

采用讲解法，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐与历史的结合。

采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律和节奏。

采用练习法，分组练习，让学生合作演唱，提高合作能力。

采用评价法，对学生的演唱进行评价，激发学生的学习积极性。

六.说教学过程

导入：讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。

学唱歌曲：示范演唱，让学生跟随模仿，注意指导学生掌握简谱唱奏方法。

练习：分组练习，让学生合作演唱，教师巡回指导。

展示：分组展示，评价学生的演唱效果。

总结：回顾学习内容，强调歌曲的历史意义和音乐价值。

七.说板书设计

板书设计如下：

卢沟谣(4)

历史背景：卢沟桥事变

音乐特点：旋律激昂，节奏坚定

简谱唱奏：讲解简谱记谱方式，示例演唱

合作演唱：分组练习，展示

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：

过程性评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作演唱能力、对简谱的掌握情况等。

终结性评价：评价学生对歌曲的演唱效果，包括旋律、节奏、感情表达等方面。

九.说教学反思

教学反思主要包括以下几个方面：

教学内容：是否全面讲解卢沟桥事变的历史背景，歌曲的音乐特点是否突出。

教学方法：是否恰当运用讲解法、示范法、练习法等，是否能激发学生的学习兴趣。

教学过程：教学环节是否紧凑，学生活动是否充分，教学目标是否达成。

学生反馈：学生对歌曲的掌握程度，对简谱的熟悉程度，合作演唱的能力等。

教学评价：评价方法是否合理，评价结果是否能反映学生的实际学习情况。

通过以上反思，不断调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

卢沟桥事变的历史背景：1937年7月7日，日本侵略军占领卢沟桥，中国军队奋起抵抗，爆发了全面抗日战争。

歌曲《卢沟谣(4)》的创作背景：为了纪念卢沟桥事变，弘扬爱国主义精神，激励人们奋发向前，创作了这首歌曲。

简谱记谱方式：简谱是一种用数字和符号表示音高、节奏的音乐记谱方式。简谱中的数字代表音高，符号代表节奏。

音高：音高是指音乐中的声音的高低，用数字表示，如1、2、3、4、5、6、7。

节奏：节奏是指音乐中声音的长短、强弱和速度，用符号表示，如音符、休止符、附点音符等。

旋律：旋律是指音乐中一系列音符的先后顺序和组合，是音乐的核心部分。

音乐符号：音乐符号包括音符、休止符、附点音符、连音线、顿音线等，用于表示音乐的节奏、音高、音长等。

演唱技巧：正确的演唱姿势、呼吸方法、发声方法等，能使歌声更加美妙动听。

合作演唱：分组演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

音乐欣赏：通过欣赏音乐，提高学生的音乐素养，培养审美情趣。

音乐与历史的结合：通过学习《卢沟谣(4)》，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐与历史的紧密联系。

爱国主义精神：通过学习这首歌曲，培养学生的爱国情怀，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

音乐教学方法：讲解法、示范法、练习法、评价法等，旨在提高学生的音乐素养和演唱能力。

教学评价：过程性评价关注学生的学习过程，终结性评价关注学生的学习成果，两者相结合，全面评估学生的学习情况。

教学反思：对教学内容、教学方法、教学过程、学生反馈等方面进行反思，不断提高教学质量和教学水平。

音乐板书设计：简洁明了地呈现歌曲《卢沟谣(4)》的历史背景、音乐特点、简谱唱奏方法、合作演唱等内容，便于学生理解和记忆。

音乐教学目标：让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的魅力，培养爱国情怀；学会用简谱唱奏《卢沟谣(4)》，掌握歌曲的旋律和节奏；培养学生合作演唱的能力，提高音乐素养。

音乐教学重难点：简谱记谱方式，需要加强对简谱的讲解和练习