2024《创造性思维与技法》整体教学设计与思路（新版）.docx

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《创造性思维与技法》整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《创造力开发与技术发明》是高中通用技术选择性必修9的核心内容之一，其目的在于培养学生的创新精神和创造力，通过学习和实践创造性思维与技法，使学生能够运用所学知识进行技术发明和创新。本单元围绕“创造性思维与技法”展开，重点介绍了联想思维、分合思维、逆向思维、灵感思维等多种创造性思维方法，以及设问法、联想组合法、智力激励法、类比法等创造技法。这些内容不仅有助于提升学生的创新设计能力，还能培养学生的技术意识和工程思维，为后续的技术发明和创造活动打下坚实的基础。

（二）单元内容分析

本单元共分为三节，每节内容紧密相连，逐步深入。

第一节创造性思维及其应用

本节主要介绍了创造性思维的基本概念及其重要性，并通过具体案例分析了联想思维、分合思维、逆向思维、灵感思维等创造性思维方法的应用。这些思维方法不仅有助于打破常规思维模式，还能激发学生的创新潜能，为技术发明和创造提供新的思路和方向。

第二节创造技法及其应用

本节详细阐述了设问法、联想组合法、智力激励法、类比法等创造技法的基本原理和应用方法。通过学习和实践这些创造技法，学生能够掌握一套系统的创新工具和方法，从而在技术发明和创造过程中更加高效地解决问题和提出创新方案。

第三节创造性思维与技法的综合应用

本节是前两节内容的综合与升华，旨在通过具体的创新实践活动，让学生将所学的创造性思维与技法应用到实际问题解决中。通过案例分析和实践操作，学生能够深入理解创造性思维与技法在技术发明和创造中的重要作用，并进一步提升自己的创新设计能力。

（三）单元内容整合

本单元内容整合了创造性思维与技法的基本理论、方法及应用实践，形成了一个完整的知识体系。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方式，帮助学生深入理解创造性思维与技法的内涵和应用，培养其创新精神和创造力。还应注重培养学生的技术意识和工程思维，使其能够在技术发明和创造过程中综合考虑技术、经济、社会等多方面因素，提出具有可行性和创新性的解决方案。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

技术意识是指学生对技术现象及技术问题的感知与体悟，以及对技术规范的认识和应用能力。在本单元教学中，应注重培养学生的技术意识，使其能够敏锐地感知技术现象和技术问题，了解技术规范的重要性，并能够在实际操作中自觉遵守技术规范。通过学习和实践创造性思维与技法，学生能够更加深入地理解技术的本质和价值，形成正确的技术观念和应用能力。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，它强调对技术问题的整体把握和综合考虑。在本单元教学中，应注重培养学生的工程思维，使其能够运用系统分析的方法对技术问题进行分解、整合和优化，提出具有可行性和创新性的解决方案。通过学习和实践创造性思维与技法，学生能够更加灵活地运用工程思维进行技术发明和创造活动，提升自己的问题解决能力和创新能力。

（三）创新设计

创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元教学中，应注重培养学生的创新设计能力，使其能够发现技术问题的本质和关键所在，提出具有新颖性和实用性的解决方案。通过学习和实践创造性思维与技法，学生能够掌握一套系统的创新设计方法和工具，提升自己的创新设计能力和创造力。还应注重培养学生的团队协作精神和跨学科整合能力，使其能够在团队中发挥自己的优势并与其他成员协同工作。

（四）图样表达

图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流。在本单元教学中，应注重培养学生的图样表达能力，使其能够熟练掌握各种技术图样的绘制方法和技巧，并能够运用图样表达自己的创新设计思想和方案。通过学习和实践创造性思维与技法，学生能够更加深入地理解图样表达在技术创新中的重要性，并提升自己的图样表达能力和审美素养。

（五）物化能力

物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有用物品或对已有物品进行改进与优化的能力。在本单元教学中，应注重培养学生的物化能力，使其能够掌握各种工艺方法和技巧，并能够运用所学知识将创新设计思想和方案转化为实际的产品或作品。通过学习和实践创造性思维与技法，学生能够更加深入地理解物化能力在技术创新中的重要性，并提升自己的实践操作能力和创新能力。还应注重培养学生的工匠精神和精益求精的工作态度，使其能够在物化过程中追求卓越和完美。

通过以上对教学内容的分析与整合以及《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的分解，我们可以清晰地看到本单元教学在培养学生通用技术核心素养方面的重要作用。在教学过程中，我们应注重理论与实践相结合、知识与技能相结合、