第 7课《我们的衣食之源》《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

第7课《我们的衣食之源》《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我们的衣食之源》《白白的大米哪里来》旨在通过四年级学生的生活经验，引导他们了解我国农业的发展，认识到粮食的来之不易，培养节约粮食、珍惜劳动成果的良好品质。课程结合道德与法治四年级下册统编版教材，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容，增强他们的社会责任感和环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的理性思维、法治意识和生活实践能力。通过学习《我们的衣食之源》《白白的大米哪里来》，学生将能够理解粮食生产的艰辛，培养感恩和珍惜劳动成果的情感；提高法治意识，了解粮食安全与国家法律法规的关系；同时，通过参与课堂互动，发展观察、分析和解决问题的能力，将所学知识应用于实际生活，形成良好的生活习惯和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过关于植物生长的基本知识，了解了一些常见的农作物，并对食物来源有了初步的认识。此外，他们在生活中对食物的获取和消费已有一定的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对食物的来源和制作过程表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和思考能力，能够通过直观的材料和案例进行学习。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的教学方式，通过实际操作和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对粮食生产的具体过程和背后的科学原理感到困惑，对于如何将所学知识应用于实际生活中，如节约粮食、环保行为等，可能会有一定的难度。此外，对于一些城市学生来说，由于缺乏直接接触农业生产的经验，他们可能难以理解农民的辛勤劳动和粮食的珍贵性。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集并准备与粮食生产相关的图片、视频，以及有关农业知识的简短文章。

3.实验器材：如有必要，准备用于观察植物生长的简易实验材料，如小花盆、种子等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，并确保有足够的空间进行课堂活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和一段关于大米生长过程的视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“大米是如何从种子变成饭桌上的食物？”和“为什么我们要珍惜粮食？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和观看视频，记录下大米生长的关键步骤。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于农民种植大米的故事，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解大米生长的各个阶段，强调农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。

组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生讨论如何在生活中节约粮食。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对大米生长过程的相关知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节约粮食的想法。

提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解大米生长过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用到实际生活中。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份关于设计节约粮食宣传画的作业，要求学生结合课堂所学，发挥创意。

提供拓展资源：提供一些关于粮食安全和节约粮食的网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，创作节约粮食的宣传画。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何将节约粮食的理念应用到日常生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的作业和所学知识进行反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于让学生理解粮食的来之不易，培养节约粮食的习惯，并通过实践活动让学生将理论