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河大音像版（2020）五年级上册信息技术第10课好习惯计时器(三)说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过实践操作，掌握“好习惯计时器”的使用方法，培养学生良好的时间管理意识和习惯。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用信息技术手段，自主设计并制作个性化的计时器，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过本课学习，学生将提升以下能力：能够主动利用信息技术解决实际问题，增强信息检索与处理的能力；学会运用逻辑思维分析问题，设计并实现功能性的计时器，发展计算思维；同时，鼓励学生创新设计，培养其独立思考和创新实践的能力，以适应新时代信息技术发展的需求。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作，如文档编辑、上网搜索等。在知识方面，学生对信息技术的基本概念和操作有了一定的了解，但深度应用和逻辑编程思维尚处于发展阶段。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力还需提升。他们在学习过程中往往依赖性强，需要引导来培养自主探究的习惯。计算思维方面，学生能够跟随老师的思路进行简单的逻辑分析，但面对复杂问题，往往缺乏系统的分析方法和解决问题的策略。

在素质方面，学生的好奇心强，对新技术充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。此外，学生在课堂上的合作意识较强，但个别学生的自主学习习惯有待加强。

在行为习惯上，学生已逐渐适应课堂纪律，但个别学生可能存在上课分心、作业拖延等问题，这些习惯可能会影响到课程的学习效果。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及提高学生的时间管理意识，从而更好地促进学生对信息技术课程的学习。

四、教学资源

-软件资源：计时器制作软件、多媒体教学软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、计时器设计模板、教学案例

-教学手段：小组合作、任务驱动、探究学习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段关于时间管理的动画短片，引起学生对时间重要性的思考。

-提问：“你们平时是如何管理自己的时间的？有没有用到什么工具？”

-学生分享自己的时间管理经验，教师总结并引出本节课的主题“好习惯计时器”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍计时器的功能和作用，展示几个计时器的实例。

-讲解计时器制作软件的基本操作，包括界面布局、功能按钮的使用等。

-演示如何使用计时器软件设计一个简单的计时器，并强调关键步骤。

-指导学生跟随演示步骤操作，确保学生能够理解并掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分配练习任务：设计一个个性化的计时器，用于管理学习或生活的时间。

-学生分组进行设计，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-学生展示设计成果，教师提供反馈，指导学生进行改进。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为计时器在设计过程中最重要的部分是什么？”

-学生回答，教师总结：计时器的核心是逻辑和规则的设计。

-教师引导学生思考如何将计时器应用于日常生活，提高效率。

5.创新实践（用时5分钟）

-学生尝试设计一个具有创新功能的计时器，如番茄工作法计时器。

-教师鼓励学生发挥创意，提供必要的指导和支持。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计时器设计的关键步骤。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业：使用计时器软件设计一个复杂的计时器，并撰写设计思路。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，让学生在实践中学习和掌握知识，培养核心素养。同时，创新实践环节的设计旨在激发学生的创造力和逻辑思维能力，使学生在解决问题中不断提升自己。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时间管理的艺术》：介绍时间管理的重要性，以及如何通过有效的时间管理提高生活和工作效率。

-《计算机编程入门》：为学生提供基础的编程概念和逻辑，帮助他们理解计时器背后的编程原理。

-《创意思维训练》：提供一系列的思维训练题目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生探索计时器在不同领域的应用，如厨房烹饪、运动训练等，并尝试设计相应的计时器。

-鼓励学生研究计时器软件的高级功能，如自定义提醒、多任务计时等，并尝试在软件中实现。

-引导学生思考如何将计时器与其他应用程序集成，例如与日程管理软件结合，创建