清华版（2012）小学信息技术《第1课 编写演说词》说课稿.docxVIP

清华版（2012）小学信息技术《第1课编写演说词》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以清华版（2012）小学信息技术《第1课编写演说词》为教学内容，针对四年级学生的认知特点，围绕培养学生信息素养和创新能力，设计以下教学思路：首先通过引入现实生活中演说场景，激发学生兴趣；然后引导学生学习演说词的基本结构和撰写方法，结合课本实例进行讲解；接着让学生动手编写自己的演说词，并在课堂上进行分享和评价；最后进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，让学生认识到信息在解决问题、表达观点中的重要性。

2.计算思维：通过编写演说词的过程，训练学生的逻辑思维和创造性思维，提高其分析问题、解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德。

4.信息应用与创新：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，创作具有个性化的演说词，提高信息技术的应用能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作和文字输入；

-掌握了简单的文档编辑和排版技巧；

-有一定的写作基础，能够撰写简单的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对电脑操作有较高的兴趣；

-具备一定的逻辑思维能力和创新意识；

-学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编写演说词可能需要更深入的文字表达和组织能力，学生可能会觉得难以把握；

-在使用电脑软件进行文本编辑时，可能会遇到操作不熟练的问题；

-部分学生可能对公开演讲感到紧张，影响演说词的创作和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftWord或WPS文档编辑软件

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：演说词范文、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂演讲、互动问答

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，你们有没有看过或者参加过演讲呢？演讲中最重要的部分是什么？

-生：演说词！

-师：对，演说词是演讲的核心。今天我们就来学习如何编写演说词。

2.学习演说词的基本结构

-师：首先，请大家打开课本，翻到第1课编写演说词。我们来看看一个好的演说词应该包含哪些部分。

-生：（阅读课本，回答问题）

-师：很好，演说词通常包括开篇、正文和结尾。开篇要吸引听众的注意，正文要阐述观点，结尾要总结全文并留下深刻印象。

3.分析课本范文

-师：现在我们来看课本中的范文。请大家仔细阅读，思考一下，这篇演说词的开篇、正文和结尾分别是如何写的？

-生：（阅读范文，分析结构）

-师：大家说得很好。开篇通过一个引人入胜的故事吸引了我们的注意，正文用有力的论据支持了作者的观点，结尾则用简洁的语言总结了全文。

4.编写演说词

-师：现在，请大家拿出一张纸，我们来尝试编写自己的演说词。你可以选择一个你感兴趣的话题，按照我们刚刚学习的结构来写。

-生：（开始编写演说词）

-师：（在学生编写过程中，进行个体辅导，帮助学生完善演说词）

5.分享和评价

-师：同学们，现在请大家自愿上台分享你们编写的演说词。其他同学注意听，一会儿我们会进行评价。

-生：（依次上台分享演说词）

-师：（对每位学生的演说词进行评价，指出优点和需要改进的地方）

6.课堂小结

-师：今天我们学习了如何编写演说词。通过分析课本范文和自己的实践，我们知道了演说词的基本结构，并且学会了如何用有力的语言表达自己的观点。

-生：（总结所学内容）

7.课后作业

-师：作为课后作业，请大家完善自己的演说词，并准备进行一次小型的演讲。下次课堂上，我们会邀请一些同学来展示他们的演讲。

-生：（接受作业任务）

8.课堂延伸

-师：同学们，演讲是一种非常重要的沟通方式。在未来的学习和工作中，你们可能会经常用到演说词。所以，希望大家能够多加练习，提高自己的演讲能力。

-生：（表示理解并愿意努力）

知识点梳理

1.演说词的定义与作用

-演说词是为了在公众场合表达观点、传递信息、说服听众而准备的文稿。

-演说词的作用在于引导听众思考、激发情感、达成共识或采取行动。

2.演说词的基本结构

-开篇：吸引听众注意，明确演讲目的，提出主题。

-正文：阐述观点，提供论据，展示逻辑，进行论证。

-结尾：总结全文，强调观点，留下深刻印象。

3.编写演说词的技巧

-语言表达：清晰、准确、有力、富有感染力。

-结构安排：逻辑清晰，