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新湘教版数学七年级上册教案

（2024年秋季新教材）

课题第1章第1节认识负数

授课教师授课类型新授课

1.知识与技能目标

教学目标（1）体会数学中引入正负数来表“具有意义相反的量”的必要性和

合理性，能运用正数和负数表示生活中具有相反意义的量；

（2）理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。

2.过程与方法目标

通过学习，培养学生从特殊到一般的归纳能力，能尝试应用已知的定义

去解释某些具体问题。具有初步的分析概括能力。

3.情感、态度和价值观目标

培养学生善于发现日常生活中的美，勇于探究日常生活中的数学原理的

兴趣；树立学生将数学应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和

联系生活实际,培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

教学重点、难具有相反意义的量，从概念来讲是比较抽象的，直接讲授不容易被学生

点、关键点理解，数学作为一门基础学科，定义、概念等知识都不是那么直观易懂

的，因此教学中充分贴近学生生活，从生活走向数学，从数学走向社会.

注意联系实际，通过具体实例帮助学生建立具有相反意义的量的概念是

本堂教学的关键点，也是重难点。

教学方法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，

拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到数学的真实性，感受

到数学和社会、数学和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体

验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方

法，提高课堂效率，培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲望，充

分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

教学准备多媒体课件、温度计

教学过程1.新课引入

以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以PPT的形

式给出“在日常生活和生产实践中，经常会遇到具有相反意义的量，如

水位变化有‘升高多少’和‘降低多少’经营情况有‘盈利多少’和

‘亏损多少’或‘收入多少’和‘支出多少’，价格变化有‘上涨多少’

和‘下跌多少’，等等.”引导学生思考，提出“中国的古人通过算筹的

颜色来区分一对具有相反意义的量，那我们应该如何表示具有相反意义

的量”一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学

生学习的积极性和主动性。并以多媒体形式向学生介绍数学中对“具有

相反意义的量”的认识，同时让学生根据已有经验谈谈对“具有相反意

义的量”的看法，从中重点突出“具有相反意义的量”中“正数”和

“负数”是人为规定的，只是我们平时倾向于日常生活中的习惯性讲法。

2.讲授新课

在日常生产和生活实践中，由于计数、测量、分配等方面的需求产生了

自然数、小数、分数，那么我们在回顾完小学这个已经学过的数的基础

上，从温度计、天气预报、珠穆朗玛峰顶的高度、“奋斗者”号载人潜

水器的坐底深度等具有相反意义的量得事实出发，自然地引入负数，并

在经历引入负数的过程中，一方面体验正、负数的确能清晰地反映现实

世界中具有相反意义的量，然后从相反意义的量得角