2024年秋季新沪科版七年级上册数学全册教案.pdf

新沪科版七年级上册数学全册教案

（2024年秋季新教材）

第1课时正数和负数

1．了解正数和负数的产生过程以及数学与实际生活的联系．

2．理解正数和负数的意义，会判断一个数是正数还是负数．

3．能区分具有相反意义的量，会用符号表示正数和负数．

重点：理解正数和负数的意义，会判断一个数是正数还是负数．

难点：用正数、负数正确表示具有相反意义的量．

一、情境导入

年初，一股北方的冷空气大规模地向南侵袭我国，造成大范围急剧降温，部分地区降温

幅度超过10℃，南方有的地区的温度达到－1℃，北方有的地区甚至达－25℃，给人们生

活带来了极大的不便．

这里出现了一种新数——负数，负数有什么特点？你知道它们表示的实际意义吗？

二、合作探究

探究点一：正数和负数的概念

下列各数哪些是正数？哪些是负数？

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－1，2.5，＋，0，－3.14，120，－1.732，－中，正数是______________；负数是

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______________．

解析：区分正数和负数要严格按照正、负数的概念，注意0既不是正数也不是负数．负

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数有－1，－3.14，－1.732，－；正数有2.5，＋，120；0既不是正数也不是负数．故答

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案2.5，＋，120；－1，－3.14，－1.732，－.

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方法总结：对于正数和负数不能简单地理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的

数是负数，要看其本质是正数还是负数.0既不是正数也不是负数

探究点二：用正数和负数表示具有相反意义的量

【类型一】学会用正、负数表示具有相反意义的量

如果温泉河的水位升高0.8m时水位变化记作＋0.8m，那么水位下降0.5m时水

位变化记作()

A．0mB．0.5mC．－0.8mD．－0.5m

解析：由水位升高0.8m时水位变化记作＋0.8m，根据相反意义的量的含义，则水位

下降0.5m时水位变化就记作－0.5m，故选D.

方法总结：用正、负数表示相反意义的量时，要抓住基准，比基准量多多少记为“＋”

的多少，少多少记为“－”的多少

【类型二】用正、负数表示误差范围

某饮料公司的一种瓶装饮料外包装上有“500±30(mL)”字样，请问

“500±30(mL)”是什么含义？质检局对该产品抽查5瓶，容量分别为503mL，511mL，489

mL，473mL，527mL，问抽查产品的容量是否合格？

解析：＋30mL表示比标准容量多30mL，－30mL表示比标准容量少30mL，则合格

范围是指容量在470～530(mL)之间．

解：“500±30(mL)”是指500mL为标准容量，470～530(mL)为合格范围，因此503

mL，511mL，489mL，473mL，527mL在合格范围内，抽查产品的容量是合格的．

方法总结：解决此类问题的关键是理解“500±30(mL)”的含义，即500是标准，“＋”

表示比标准多，“－”表示比标准少

三、板书设计

正、负数的定义

正数和负数{具有相反意义的量

本节课通过学生身边熟悉的事物，让学生感受到负数的引入确实是实际生活的需要，数

学与我们的生活密不可分；让学生经历讨论、探索、交流、合作等过程获得新知，并能用所

学的新知识来解决实际问题．

第2课时有理数的分类

1．理解有理数的概念，掌握有理数的分类方法，会将所给有理数归入相应的类别中．

2．经历对有理数进行分类探索的过