1.1.2 生物的特征说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

1.1.2生物的特征说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物的特征

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版生物七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解生物的基本特征，培养科学探究和理性思维能力。

2.通过观察与实验，提升观察与分析生物现象的能力。

3.增强对生物多样性的认识，激发对生命科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识，如植物、动物的基本特征。

-学生可能对生物的形态、结构和简单的生理功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对生物充满好奇心，对探索生命现象充满兴趣。

-学生具备初步的观察、分析和实验能力，但需要引导和培养。

-学生可能偏好通过实际操作、观察实物来学习，对抽象概念的理解能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解生物复杂特征和生命现象时感到困难。

-对于抽象的生物概念，如细胞结构、生物代谢等，学生可能难以理解。

-实验操作和数据分析可能对学生来说是一项挑战，需要适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍生物特征的基本概念，辅以讨论法让学生分享观察到的生物现象。

2.设计小组实验，如观察植物细胞的特征，通过实践操作加深理解。

3.使用多媒体教学，如播放生物特征相关的视频资料，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物有哪些特征吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生物特征的图片或视频片段，如动植物的生长变化，让学生初步感受生物特征的魅力或特点。

-简短介绍生物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物特征的定义，包括生物的形态、结构、生理功能等基本组成元素。

-详细介绍生物特征的具体表现，如新陈代谢、生长发育、遗传变异等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物特征的实际应用或作用，如生物技术在医学、农业中的应用。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物特征案例进行分析，如植物的光合作用、动物的迁徙行为。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物特征的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论，如生物多样性的保护。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物特征的基本概念、案例分析等。

-强调生物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物特征。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物特征的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物进化史：介绍生物从简单到复杂、从低级到高级的进化过程，包括生命的起源、物种的形成和生物多样性的发展。

-生态系统与生物圈：详细讲解生态系统的概念、组成、功能以及生物圈中生物与环境的关系。

-遗传与变异：介绍遗传学的基本概念，如基因、染色体，以及生物体的遗传和变异现象。

-生物技术：探讨生物技术在医学、农业、环保等领域的应用，如基因编辑、克隆技术、生物制药等。

-生物伦理：讨论生物技术发展过程中涉及的伦理问题，如克隆人的道德争议、基因歧视等。

2.拓展建议：

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