2023八年级数学上册 第13章 全等三角形13.docxVIP

2023八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定6斜边直角边说课稿（新版）华东师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：华东师大版八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕三角形全等的判定方法之一——斜边直角边进行讲解，旨在让学生掌握三角形全等的判定方法，并能灵活运用到实际解题中。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重知识的深度和实用性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了全等三角形的定义，以及全等三角形的性质和基本判定方法，如边边边（SSS）、角角角（AAA）和边角边（SAS）判定法。此外，学生对直角三角形的特点以及勾股定理有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在解决几何问题时通常表现出浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维和空间想象能力。他们喜欢通过实际操作和探究来理解抽象的几何概念，倾向于通过讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解斜边直角边判定方法时，学生可能会对判定条件的适用性产生混淆，难以区分在何种情况下可以使用该方法。此外，学生可能会在具体应用时，对如何正确标记和识别斜边和直角边感到困难。在解题过程中，学生可能需要克服将问题简化为直角三角形全等判定的障碍，以及如何将题目中的条件转化为几何图形的能力挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备华东师大版八年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备三角形全等的判定方法相关的PPT演示文稿，以及斜边直角边判定法的动画视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一块白板和标记笔，便于小组讨论和展示解题过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问的方式复习之前学习的全等三角形的基本判定方法，如SSS、AAA和SAS。接着，我会提出一个与斜边直角边相关的简单问题，让学生思考并尝试解答，以此激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，我会首先介绍斜边直角边（HL）判定法的基本概念和条件，解释为什么在直角三角形中，如果两个三角形的斜边和一条直角边分别相等，那么这两个三角形全等。我会通过板书和PPT演示来展示几个例子，并引导学生观察和分析这些例子的共同特征。接下来，我会让学生尝试在小组内讨论并找出几个符合条件的直角三角形，并让他们在班上分享他们的发现。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授完新知识后，我会给学生发放一些练习题，这些题目旨在巩固学生对斜边直角边判定法的理解。学生将独立完成这些练习，并在完成后相互检查答案。我会巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解并能够应用这一判定方法。

4.课堂小结（5分钟）

在小结环节，我会邀请几个学生总结本节课学到的内容，特别是斜边直角边判定法的应用条件。我会强调这一判定方法在解决直角三角形全等问题中的重要性，并提醒学生注意区分不同判定方法的适用场景。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些课后作业，包括一些应用斜边直角边判定法解决实际问题的题目。我会提醒学生认真完成作业，并鼓励他们在完成后相互讨论，以确保他们能够正确掌握和应用这一判定方法。作业将包括基础题目和挑战性题目，以满足不同学生的学习需求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何学全等与相似》的相关章节，深入了解全等三角形的其他判定方法，如角角边（AAS）和边角角（ASA）。

-《直角三角形全等的探究》小册子，探讨直角三角形全等的多种证明方法，以及在实际生活中的应用。

-《数学杂志》中关于几何变换与全等关系的文章，帮助学生理解全等三角形在几何变换中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中的直角三角形全等实例，拍摄照片并标注出斜边和直角边，分析其全等的条件。

-布置课后研究项目，让学生探究全等三角形判定方法在建筑设计、机械制造或物理学中的应用。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛中的几何题目，锻炼他们的逻辑思维和解题技巧。

-建议学生阅读《数学家的故事》等书籍，了解数学家的研究过程，激发他们对数学的热爱和探究精神。

-创建一个线上论坛或微信群组，让学生在课后讨论他们在学习和探究过程中遇到的问题和发现，促进交流与合作。

教学反思

这节课结束后，我感到非常满意，但也有些地方需要改进。学生在斜边直角边判定法的学习上取得了明显的进步，他们能够理解并应用这一判定方法来解决实际问题。