2023三年级数学上册 3 测量第4课时 千米的认识（2）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册3测量第4课时千米的认识（2）配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023三年级数学上册第三章《测量》的第4课时《千米的认识（2）》。本节课主要让学生通过实践活动，进一步认识千米，理解千米与米之间的进率，学会用千米作为长度单位进行测量和换算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了长度单位“米”的基础上进行的，通过引入“千米”这一更大的长度单位，帮助学生建立更完整的长度单位体系。教材中通过实例和生活情境，让学生理解千米与米之间的关系，为后续学习长度单位换算打下基础。

二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中感受和认识千米这一长度单位，发展学生的空间观念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

3.通过小组合作探索千米与米之间的换算关系，培养学生的合作交流能力和推理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位“米”的概念，能够用米进行简单的测量和比较，了解了一些生活中常见的长度测量场景。

2.在学习兴趣方面，学生对探索身边的长度单位表现出一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和理解新知识。在能力上，学生具备基本的数学运算能力和空间想象力，能够进行简单的逻辑推理。在学习风格上，学生更倾向于通过合作和讨论来解决问题，喜欢在互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对“千米”这一较大长度单位的概念理解可能存在困难，难以直观感受千米与米之间的实际差距；在千米与米之间的换算过程中可能会出现混淆，对换算关系的理解不够深入；此外，将抽象的长度单位应用到具体的生活情境中，可能需要更多的引导和实践。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入千米的概念和换算关系，然后组织学生进行讨论，加深对知识点的理解。

2.设计教学活动包括：角色扮演，让学生模拟在不同场景下使用千米和米进行测量的情景；实验活动，如测量操场长度，让学生实际感受千米；游戏，如“长度接龙”，增强学生对长度单位换算的兴趣。

3.使用教学媒体，如PPT展示千米与米的换算示例，视频播放千米实际长度的场景，以及互动软件辅助学生进行换算练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过长度单位“米”，谁能告诉我，我们在哪些地方用到过“米”呢？（学生回答，如测量教室长度、身高、书本长度等。）

2.非常好！今天我们要学习一个新的长度单位——“千米”。请大家跟我一起来认识一下这个新的朋友吧！

二、探究新知

1.认识千米

（1）展示图片：展示一段公路，标注出1千米的距离，让学生直观感受千米有多长。

（2）引导学生讨论：你们认为1千米大约有多长？在生活中，哪些地方会用到千米？

（3）总结：千米是比米更大的长度单位，通常用于测量较长的距离。

2.千米与米的换算

（1）展示换算关系：1千米=1000米。

（2）引导学生探究：为什么1千米等于1000米呢？请同学们在小组内讨论并分享你们的想法。

（3）总结：千米与米之间的换算关系是1千米等于1000米，这是因为千米是米的1000倍。

3.实际测量

（1）组织学生进行小组活动：测量教室到操场的距离，要求用米和千米两种单位表示。

（2）引导学生分享测量结果：请大家报告你们小组的测量结果，并用米和千米表示。

（3）总结：在实际测量中，我们可以根据需要选择合适的长度单位。

三、巩固练习

1.练习1：填空题

（1）1千米=________米。

（2）________米=1千米。

2.练习2：选择题

（1）下列哪个距离最接近1千米？（）

A.一本书的长度

B.教室的长度

C.学校到公园的距离

3.练习3：应用题

小华从家到学校需要步行10分钟，他每分钟走80米，请问他家到学校的距离是多少千米？

四、拓展延伸

1.组织学生进行小组讨论：在哪些情况下，我们会用到千米这个长度单位？

2.学生分享讨论成果，老师进行点评和总结。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了长度单位“千米”，掌握了千米与米之间的换算关系，并通过实际测量加深了对千米概念的理解。

2.希望大家在日常生活中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

六、课后作业

1.请同学们完成练习册第三章《测量》第4课时《千米的认识（2）》的练习题。

2.家长签字确认，明天带回。

七、结束语

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，不断提高自己的数学素养。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）千米在实际生活中的应用：介绍千米在测量城市距离、道路长度、田径比赛中的应用，以及在国际单位制中的地位。

（2）长度单