2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）说课稿青岛版六三制

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版三年级数学上册第五章《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）》。本节课将通过具体的情境，引导学生学习并掌握两、三位数除以一位数的笔算法则，以及如何处理有余数的除法问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了表内乘法和除法，掌握了基本的乘除运算规则。在此基础上，本节课将拓展到两、三位数除以一位数的除法运算，帮助学生巩固已学知识，并提升运算能力。同时，本节课的内容也为后续学习多位数除以一位数打下基础。

核心素养目标

1.数感：通过解决实际问题，培养学生的数感，使其能够灵活运用两、三位数除以一位数的除法运算，理解除法在生活中的应用。

2.逻辑思维：通过探索除法运算的规律，发展学生的逻辑思维能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.自主学习：鼓励学生自主探究和总结除法运算的方法，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。

4.数学应用：通过解决与生活相关的数学问题，提高学生将数学知识应用于实际情境中的能力，发展学生的应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法和除法的基本运算，能够熟练地进行一位数乘以多位数的计算，并对除法有了初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学学习通常充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，但仍然需要具体的实例来帮助理解抽象概念。学生之间可能存在个体差异，有的学生擅长计算，有的学生则对问题解决更有兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两、三位数除以一位数的除法学习中，学生可能会在理解除法运算的进位规则上遇到困难，尤其是当除数不能整除被除数时，如何处理余数可能是一个挑战。此外，将除法运算应用到实际问题中，找到合适的解题策略也可能是一部分学生的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级数学上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与两、三位数除以一位数相关的PPT演示文稿，以及用于直观展示除法运算过程的图片和图表。

3.教学工具：准备计数器和算珠等教学工具，帮助学生直观理解除法运算的原理。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些风筝图片来引起学生的兴趣，并提出问题：“如果我们知道风筝厂一天可以生产多少个风筝，我们怎么计算每个工人平均每天可以生产多少个风筝呢？”这样引导学生思考除法在实际生活中的应用。

2.复习旧知识

-我会让学生回顾表内乘法和除法的基本知识，并提问：“谁能告诉我，什么是除法？除法有什么用？”通过复习，为学生学习两、三位数除以一位数打下基础。

3.引出本课主题

-接下来，我会告诉学生：“今天，我们将学习两、三位数除以一位数的除法，这是我们在实际生活中经常遇到的运算。”

4.探究除法运算方法

-我会拿出一个两、三位数的例子，如248除以2，引导学生一起探究如何进行除法运算。我会让学生尝试自己计算，然后我来展示正确的计算过程。

-在展示过程中，我会强调除法的步骤：先除以除数的最高位，如果不够除，就借位。学生跟随我的思路，一起完成计算。

5.练习计算

-接下来，我会给出一些练习题，让学生独立完成。我会巡回指导，解答学生的疑问，并观察他们是否掌握了除法运算的方法。

6.学习有余数的除法

-当学生掌握了基本的除法运算后，我会引入有余数的除法。我会出一个例子，如257除以6，引导学生观察并讨论如何处理余数。

-我会解释余数小于除数时，可以直接写出结果，如果余数大于或等于除数，需要继续计算。学生跟随我的讲解，一起完成计算。

7.解决实际问题

-然后，我会出一个实际问题，如：“风筝厂有24个工人，一天总共生产了144个风筝，平均每个工人生产了多少个风筝？”让学生应用所学知识解决问题。

8.小组讨论

-接下来，我会让学生分成小组，讨论以下问题：“你们还能想到哪些生活中可以用到两、三位数除以一位数的除法的情况？”每个小组需要给出至少一个例子，并简要解释。

9.总结

-最后，我会邀请学生分享他们的讨论成果，并总结本节课所学内容。我会强调除法运算的步骤和注意事项，并鼓励学生在日常生活中多观察，发现更多的数学问题。

10.作业布置

-在课程结束时，我会布置一些练习题作为作业，让学生巩固所学知识。我会提醒学生，完成作业时要认真检查，确保计算正确。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学原来可以这样学》、《数