2023三年级数学上册 一 动物趣闻——克、千克、吨的认识 信息窗1 克、千克的认识说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗1克、千克的认识说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗1克、千克的认识说课稿青岛版六三制

设计思路

本节课以“动物趣闻——克、千克、吨的认识”为主题，结合青岛版三年级数学上册信息窗1的内容，通过生动有趣的动物故事情境，引导学生认识克、千克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。教学过程中，注重联系学生的生活实际，让学生在操作、观察、交流中感知质量单位的变化，培养他们的量感，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

核心素养目标

1.数感：能够理解质量单位克和千克的概念，并在实际情境中正确运用，增强对质量的直观感知。

2.逻辑思维：通过比较、分析克与千克之间的换算关系，培养逻辑推理和数学思维能力。

3.应用意识：将数学知识应用于生活实际，学会在日常生活中识别和运用克、千克这两个单位，提高解决问题的能力。

4.合作交流：在小组合作活动中，学会分享思考、交流想法，培养团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解克和千克的概念：让学生明白克和千克是衡量物体质量的单位，克是较小的单位，千克是较大的单位。

-掌握克与千克之间的换算关系：强调1千克等于1000克，这是质量单位换算的基础。

-在实际情境中运用克和千克：通过举例，如苹果的重量约为200克，一袋大米约为5千克，让学生学会在实际生活中使用这些单位。

-识别并比较不同物体的重量：通过称量不同物体，让学生直观感受克和千克在实际中的应用。

2.教学难点

-理解质量单位的相对大小：学生可能难以直观理解克和千克的相对大小，可以通过称量不同重量的物体，如1千克的书和10克的铅笔，让学生实际感受差异。

-换算关系的灵活运用：学生可能会混淆克与千克之间的换算，可以通过设计换算练习题，如将500克转换为千克，让学生反复练习，加深理解。

-在实际情境中判断使用哪个单位：学生可能不清楚在什么情况下使用克，什么情况下使用千克，可以通过设计生活场景，如购物时称量水果的情境，让学生判断应该使用哪个单位。

-解决实际问题的能力：学生可能不知道如何将克和千克的知识应用于解决实际问题，可以通过设计问题解决活动，如计算动物食物的重量，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：人手一册青岛版三年级数学上册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：收集动物图片、质量单位换算的动态演示视频，以及相关的PPT课件，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备电子秤、不同重量的物品（如苹果、书本、大米等），用于学生实际操作体验克和千克的概念。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的实验器材，以便于学生合作学习和实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的动物图片，如一只正在称体重的大象，引发学生对动物重量的好奇。

-回顾旧知：询问学生已经学过的质量单位有哪些，引导学生回顾并激活已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解克和千克的概念，强调它们之间的换算关系（1千克=1000克）。

-举例说明：通过举例说明不同物体的重量，如一只铅笔约10克，一本书约200克，让学生对克和千克有更直观的认识。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放不同重量的物品，让学生称重并记录，讨论克和千克在实际中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些克和千克换算的练习题，如将500克转换为千克，或将2千克转换为克。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调克和千克的概念及其换算关系，并让学生分享在小组互动探究中的发现和学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，要求学生在家中找出不同重量的物品，并记录它们的重量，以加深对克和千克的理解。同时，布置一些换算练习题，让学生在家中完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学：质量单位的故事》：介绍质量单位的发展历史，以及克、千克、吨等单位的由来和应用。

-《数学与自然：动物世界的重量奥秘》：探讨动物世界中不同动物的体重，以及如何使用数学知识来理解和描述它们。

-《数学实践：质量单位的换算与应用》：提供一系列质量单位换算的实例和练习，帮助学生巩固和提升换算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究