2023三年级数学上册 二 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗2 两位数乘一位数（进位）的笔算乘法说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗2两位数乘一位数（进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制

一、设计意图

本节课的设计意图是让学生在掌握两位数乘一位数的基本乘法规则基础上，学会处理进位问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。通过“快乐大课间”这一生活化场景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数乘一位数（进位）的笔算乘法。同时，通过实例演示、自主探究和合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，使学生在实践中学会应用所学知识，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了两位数乘以一位数的乘法规则，但对于进位现象的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但个别学生可能在理解进位概念时存在困难。在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作交流能力，但需要进一步引导和培养。

学生在行为习惯上，经过一段时间的学习，已经形成了较好的课堂纪律和学习习惯，但注意力集中的时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在学习过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学中注重引导他们独立思考。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为乘法在日常生活中有广泛的应用，这使得学生能够将所学知识与实际生活紧密联系。然而，由于学生的认知发展水平不同，对进位乘法的理解程度也会有所不同，这对教学带来了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的实际情况，因材施教，确保每位学生都能理解和掌握两位数乘一位数（进位）的笔算乘法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版三年级数学上册教材，以便跟随课堂进度自学和练习。

2.辅助材料：准备相关乘法练习题，以及涉及进位乘法的实际生活案例，用以巩固学生对知识点的理解和应用。

3.多媒体资源：搜集与乘法教学相关的动画或视频，帮助学生直观理解进位乘法的原理。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘一位数（进位）乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过大数乘以小数的情况？比如，24个苹果，每个苹果3元，一共要花多少钱呢？”

展示一些关于生活中两位数乘一位数的实际情境图片，让学生初步感受乘法的必要性。

简短介绍两位数乘一位数（进位）乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数（进位）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘一位数（进位）乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘一位数（进位）乘法的定义，包括其乘法规则。

详细介绍乘法中的进位现象，使用图表或示意图帮助学生理解进位的原理。

3.两位数乘一位数（进位）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘一位数（进位）乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘一位数（进位）乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解进位乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位乘法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两位数乘一位数（进位）乘法在不同情境下的应用，并提出解决实际问题的创新性方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘一位数（进位）乘法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用所学知识进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘一位数（进位）乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘一位数（进位）乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘一位数（进位）乘法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调两位数乘一位数（进位）乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些两位数乘一位数（进位）乘法的练习题，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展案例：介绍历史上数学家在乘法领域的重要发现和贡献，如古代算盘的使用、乘法口诀的演变等，以激发学生对数学历史的兴趣。

（2）拓展练习：提供一些涉及两位