2023二年级语文下册 第四单元 11 我是一只小虫子配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文下册第四单元11我是一只小虫子配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级语文下册第四单元11我是一只小虫子配套说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第四单元11《我是一只小虫子》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过阅读《我是一只小虫子》，培养学生准确理解和运用词语、句子的能力，提升对文本的解读和表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生想象力，引导他们从文本中提炼信息，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习小虫子的生活，让学生了解自然界的生物多样性，培养对生态环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：感受文本中的生动形象和语言美，提高学生的审美能力，激发创作灵感。

学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的课文，并在老师的指导下理解课文内容。在知识方面，学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子构造。然而，他们在语言表达和理解方面可能还存在一些不足，需要通过阅读实践来提高。

在能力方面，学生的观察力和想象力正在发展，他们对于自然界的事物充满好奇，但可能缺乏深入的观察和思考。在学习《我是一只小虫子》时，他们能够通过课文中的描述，想象小虫子的生活，但可能难以理解小虫子的生活习性和生态环境。

在素质方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们可能已经形成了一些基本的学习习惯，如按时完成作业，但在课堂参与和自主学习方面可能还需要进一步的引导和激励。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，需要培养主动学习和探究的习惯。此外，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对于课程学习的影响，学生的这些特点意味着教学活动需要设计得生动有趣，能够激发学生的兴趣和参与度，同时要注重培养他们的独立思考和创新能力。通过结合课文内容和学生的实际情况，教师可以更好地引导他们学习课文，提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级语文下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《我是一只小虫子》课文相关的图片，如不同种类的小虫子图片，以及课文内容的思维导图。

3.多媒体资源：搜集关于小虫子生活习性的短视频或动画片段，用于课堂展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩笔，方便学生讨论和展示。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，叫做《我是一只小虫子》。你们有没有见过小虫子呢？它们是什么样子的？它们又是怎样生活的呢？让我们一起走进这篇课文，看看小虫子的世界吧！

2.课文阅读

-首先，我们来阅读一遍课文。请同学们翻开书，找到《我是一只小虫子》这篇课文。我会先读一遍，然后请几位同学来分段朗读。

-（教师朗读课文，然后邀请几位同学分段朗读）

3.课文理解

-现在，我们已经读完了课文，下面我们来一起讨论一下课文的内容。请同学们思考以下问题：

-课文中的小虫子有哪些特点？

-小虫子的生活习性是怎样的？

-小虫子在课文中的表现给你留下了什么印象？

-（教师引导学生回答问题，并进行讨论）

4.课文主旨内容探究

-下面我们来深入探究一下课文的主旨内容。请同学们思考以下问题：

-课文想要传达给我们什么样的信息？

-小虫子的生活态度和精神品质有哪些值得我们学习的地方？

-课文中的小虫子给你什么样的启示？

-（教师引导学生回答问题，并进行讨论）

5.全文侧重点讲解

-下面我们来重点讲解一下课文中的几个侧重点。

a.小虫子的勇敢和乐观

-在课文中，小虫子面对种种困难和挑战，展现出了勇敢和乐观的品质。请同学们找一下课文中描述小虫子勇敢和乐观的句子，并分享一下你的感受。

-（教师引导学生找句子并进行分享）

b.小虫子的观察力和想象力

-小虫子在课文中展现出了很强的观察力和想象力。请同学们找一下课文中描述小虫子观察和想象的句子，并谈谈你的理解。

-（教师引导学生找句子并进行分享）

c.小虫子的生态环境意识

-课文中提到了小虫子对生态环境的尊重和保护。请同学们找一下课文中描述小虫子生态环境意识的句子，并思考我们人类应该如何保护环境。

-（教师引导学生找句子并进行讨论）

6.小组讨论

-现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每个小组选择一个侧重点进行深入讨论。讨论内容包括：

-侧重点的相关句子和描述

-该侧重点的意义和价值

-该侧重点对我们自己的启示

-（教师巡视教室，参与小组讨论，