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哈姆莱特(第二课时)
;学习目标
;本剧取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。莎士比亚借哈姆雷特这一人物形象,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,表现了人文主义思想。;品评人物的方法;国王克劳狄斯----哈姆莱特:
是叔侄又是仇人
王后乔特鲁德----哈姆莱特:
是母子,又有着母嫁仇敌的隔阂
国王克劳狄斯----王后乔特鲁德:
原为叔嫂后为夫妇,有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。
波洛涅斯----哈姆莱特:
既是国王克劳狄斯的帮凶,又是奥菲利娅的父亲。
奥菲利娅----哈姆莱特:
既深爱着哈姆莱特,又与帮凶波洛涅斯有着骨肉亲情。;思考二:课文节选部分的矛盾冲突有哪些?哪个是主要冲突?;思考三:戏中国王和奥菲利娅的父亲设???圈套,让奥菲利娅探问哈姆雷特内心的秘密。为了不泄露自己的心事,在心爱的人面前,哈姆莱特也只能装疯卖傻。哈姆莱特为什么装疯?作者这样安排的目的是什么?;思考四:哈姆莱特的内心独白是整个悲剧的核心,反映了哈姆莱特内心的矛盾冲突。诵读这部分内容,诵读的同时思考这样的问题:
哈姆莱特怎样看待生死?
在作出选择的时候,哈姆莱特考虑到了哪些问题?
在思考与行动的抉择中,哈姆莱特选择了什么?;同学们一起朗诵独白,走进王子的内心世界。;诵读独白,理解王子;“生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。”
“Tobe,ornottobe:thatisthequestion。”;面对邪恶,是坚强还是软弱,是拼死作战还是消极忍受,在哈姆莱特看来,这是生死选择,或挺身反抗或自杀了之。
而即使选择拿起武器反抗,可能也要付出生命的代价。这是哈姆莱特历数资产阶级社会种种不平等和非正义现象,表现“活”也并不容易,但由于惧怕不可知的死后世界,人们并不情愿结束自己的生命,顾虑使人们变成懦夫。
这是哈姆莱特在经历了一场灵魂的对决后,转而思考决心和行动的关系,告诫自己过于“审慎”就会使“赤热”的决心蒙上“灰色”,复仇的大业也会“逆流而退”。;“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”在你的眼中,哈姆莱特是一个____________的王子。;“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”正说明哈姆莱特这个人物的丰满和复杂性。
哈姆莱特被看作是既勇敢又忧郁的典型。冲突双方力量悬殊,一方强大,强大到一个封建集团,一方弱小,弱小到一个人。在这种情况下,哈姆莱特坚持个人复仇,这是个人英雄主义,强调个人力量的伟大,表现了对人的自我的极大肯定,是新兴产阶级人文主义思想的体现。同时在这场戏中,我们可以深切地体味到热情激昂的背后,他软弱多虑的性格特征。在这里可以发现他的“迟疑”“忧郁”“孤独”——他既是要为父报仇、扭转乾坤的“英勇果断”的王子,又是个具有“延宕”、迟疑性格的“忧郁”王子。;哈姆莱特的人性为什么这么复杂?;别林斯基认为:
“从天性上说,哈姆莱特是一个强有力的人,他精力充沛,灵魂伟大,他在软弱时也是伟大而强有力的,因为一个精神强大的人,即使跌倒,也比一个软弱的人奋起的时候高明。”
雨果说:
“哈姆莱特像我们每一个人一样真实,但又要比我们伟大。他是一个巨人,却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你,也不是我,而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人,而是人。”;苏联·阿尼克斯特说:
“哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。”
歌德则认为:
“一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人,他没有坚强的精力使他成为英雄,却在一个重担下毁灭……,每个责任对它都是神圣的,这个责任却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷,总是触景生情,总是回忆过去,最后几乎失却他面前的目的。”;
①通过矛盾冲突塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。同时也展示了当时波澜壮阔的历史图画,深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。
②人性的不可捉摸与命运的悲剧特质。
③不同读者的个性解读。
;拓展资料:;①环境原因:他所生活的时代是一个封建势力还很强大的时代,他所面对的敌人又是一个无比奸诈、善于笼络群臣的国王,并且还娶了自己的母亲。
②主观原因:他生性软弱,优柔寡断,犹豫延宕。深受宗教迷信思想的影响。是人文主义者,也是个人主义者,他的斗争是孤军奋战,脱离群众。只想依靠个人的力量来完成改造社会的重大任务。
③客观原因:他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件,敌
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