2023七年级数学上册 第2章 有理数2.5 有理数的大小比较说课稿 （新版）华东师大版.docxVIP

2023七年级数学上册第2章有理数2.5有理数的大小比较说课稿（新版）华东师大版

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教材分析

“2023七年级数学上册第2章有理数2.5有理数的大小比较说课稿（新版）华东师大版”主要讲述了有理数的大小比较法则。本章内容是学生在掌握有理数的概念及其加减乘除运算的基础上，进一步学习有理数的大小比较，为后续学习不等式和不等式组打下基础。教材通过实例引导，让学生在观察、分析和归纳中掌握有理数大小比较的方法，符合学生认知规律，实用性较强。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习有理数的大小比较，学生能够理解并运用有理数的顺序性质，发展数学推理和论证能力。同时，通过解决实际问题，学生能够提高运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。此外，通过合作探究和问题解决的过程，培养学生的合作精神和批判性思维，提升其个人素养和自主学习能力。

学情分析

当前七年级学生已经掌握了有理数的基本概念和运算规则，对有理数的理解处于初步阶段。在知识层面，学生对正负数的概念较为清晰，但对于有理数大小比较的深入理解尚显不足，特别是负数与正数、负数之间的大小比较容易混淆。

在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的例子来理解有理数的大小关系，但需要通过大量的练习来巩固和提高。学生的自主学习能力较强，但需要教师引导和激励来保持学习的积极性和深度。

在素质方面，学生具备一定的合作交流能力，但在小组合作中往往缺乏有效的分工和沟通，需要教师在课堂上加以引导。学生的行为习惯方面，由于年龄特点，注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段吸引学生的注意力。

总体来说，学生在有理数大小比较的学习中，需要教师提供清晰的概念讲解、丰富的例题练习以及有效的学习策略指导，以帮助学生建立正确的有理数大小比较观念，并能够在实际问题中灵活运用。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，首先通过讲授法系统地介绍有理数大小比较的规则，然后通过讨论法引导学生对具体例题进行分析和讨论，以加深对概念的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示有理数大小比较的动态图示，帮助学生直观理解大小关系；使用教学软件设计互动练习题，让学生即时反馈学习效果；运用电子白板进行板书，提高板书效率和信息呈现的清晰度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的实例引入，如比较两个物体的重量，提出问题：“我们如何比较这些物体的重量大小？”接着引出数学问题：“在数学中，我们如何比较两个有理数的大小？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过板书和口头讲解，系统地介绍有理数大小比较的基本规则，包括正数、负数以及它们之间的大小关系。接着，通过具体例题，演示如何运用这些规则进行比较。在讲解过程中，鼓励学生提问，并及时解答疑惑。

-展示正数和负数的大小比较实例，让学生观察并总结规律。

-引导学生通过小组讨论，探究负数之间的大小比较方法。

-通过互动问答，巩固学生对有理数大小比较规则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

给出几组有理数，让学生独立完成大小比较的练习，并邀请学生上台展示解题过程。对于学生的答案，进行全班讨论，确保每个学生都掌握了比较方法。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-邀请学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

-对学生的解答进行点评，总结易错点。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结有理数大小比较的规则，强调重点和难点。同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，加深理解。

-简要回顾有理数大小比较的规则。

-强调学生在比较过程中需要注意的问题。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括书面练习和思考题，以巩固课堂所学内容。书面练习着重于有理数大小比较的实践应用，思考题则鼓励学生进行深入思考和探索。

-分配书面作业，强调作业要求和提交时间。

-提出思考题，激发学生的探究欲望。

-鼓励学生在下节课前分享自己的思考和发现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《数学课程标准》中有关有理数大小比较的章节，以加深对有理数大小比较理论的理解。

-提供一些数学杂志或书籍中的相关文章，如《中学数学》等，让学生了解有理数大小比较在实际生活中的应用。

-推荐学生阅读一些数学家的传记或故事，如《数学家的故事》，了解数学发展的历史和数学家的思考方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生在家中尝试使用不同的方法比较两组有理数的大小，并记录下自己