江西省万载县高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.3 神经调节与体液调节的关系1说课稿 新人教版必修3.docx

江西省万载县高中生物第2章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节与体液调节的关系1说课稿新人教版必修3

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课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课旨在通过深入讲解神经调节与体液调节的关系，使学生理解两种调节机制在动物和人体生命活动中的作用及其相互联系，培养学生的生物学思维能力和科学探究精神。结合江西省万载县高中学生的认知水平，我将采用实例分析、互动讨论等方法，确保教学内容与实际生活紧密联系，帮助学生构建完整的生物学知识体系。

二、核心素养目标

本节课将致力于提升学生的学科核心素养，具体包括：发展学生的生命观念，使其能够理解神经调节与体液调节在生物体中的重要作用；培养科学思维，通过分析、推理两种调节机制的相互关系，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；增强实践创新能力，通过设计实验或模拟活动，激发学生的探究兴趣，锻炼其解决问题的能力；同时，注重培养学生的科学态度与责任，使其在掌握知识的同时，形成对生命科学的尊重和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①神经调节与体液调节的定义及作用。

②神经调节与体液调节之间的相互关系和协调机制。

2.教学难点

①神经调节与体液调节的具体实例分析，如何将理论知识与实际生理过程相结合。

②神经调节与体液调节在不同生理过程中的具体作用和相互影响，如血糖调节、体温调节等。

③两种调节机制在维持生物体稳态中的重要性及其在疾病发生中的作用。

四、教学资源

1.软硬件资源

-生物学教材（新人教版必修3）

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-生物学科相关教学视频

-生物学在线模拟实验软件

-相关学术论文和资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-实验演示

-思维导图制作

-课堂提问与反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示人体生理活动的图片，如心跳、消化过程等，引导学生思考这些活动是如何被调节的。

-提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何保持正常运作的吗？这些生命活动背后有哪些机制在起作用？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“今天我们将学习动物和人体生命活动的调节，特别是神经调节与体液调节的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍神经调节与体液调节的基本概念，通过图示和实例解释两种调节机制的工作原理。

-分析神经调节与体液调节在人体中的具体作用，如血糖调节、体温调节等。

-通过实例讲解两种调节机制之间的关系，包括它们如何相互影响和协调。

-使用互动讨论，让学生举例说明日常生活中的神经调节与体液调节现象。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学内容，分析特定生理过程中的神经调节与体液调节作用。

-学生独立完成后，进行小组讨论，交流答案和思路。

-邀请几组学生分享他们的答案，并对学生的解答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调神经调节与体液调节的关系及其在生命活动中的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们认为神经调节和体液调节哪个更重要？为什么？”

-学生回答后，总结：“实际上，两种调节机制都是维持生命活动必不可少的，它们相互协调，共同维持身体的稳态。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂内容，写一篇短文，描述一个生理过程中的神经调节与体液调节作用，并分析它们之间的关系。

-提醒学生复习本节课的内容，并预告下一节课的学习内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生理学导论》相关章节，深入了解神经调节与体液调节的生理基础。

-《人体生理学》中关于内分泌系统的部分，探讨激素在体液调节中的作用。

-《生物学杂志》上的相关研究论文，如“神经调节与体液调节在运动中的相互作用”。

-《生命科学》中关于神经系统的进化和功能的文章，帮助学生理解神经调节的进化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个关于神经调节与体液调节的小实验，如观察不同刺激对血压的影响，鼓励学生在家中进行实验并记录结果。

-提出研究问题：“不同年龄阶段的人群在神经调节与体液调节方面有何差异？”让学生通过调查、访谈等方式收集数据，并进行分析。

-要求学生选择一个感兴趣的生理过程，如睡眠、情绪调节等，研究其中的神经调节与体液调节机制，并撰写研究报告。

-鼓励学生参加生物学俱乐部或相关学术活动，与同学分享研究成果，提高科学探究能力。

-推荐学生阅读《生理学案例分析》等书籍，通过实际案例学习神经调节与体液调节的应用。

-提供在线学习资源，如生物学在线课程、讲座视频等，帮助学生更深入地理解课程内容。

七、板