Module 1 wonders of the world unit 3 language in use 英文版说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx

Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

设计思路

本节课以“Module1WondersoftheWorldUnit3LanguageinUse”为主题，针对九年级学生的英语学习需求，结合外研版九年级英语上册教材，设计以下教学思路：

1.引导学生通过图片、视频等直观方式，了解世界各地著名景点的历史背景和文化特色。

2.通过阅读教材中的对话和文章，培养学生对英语文章的阅读理解能力，同时积累相关词汇和短语。

3.设计课堂活动，让学生在小组讨论和分享中，运用所学知识描述自己喜爱的世界奇迹。

4.通过练习册和课后作业，巩固所学知识点，提高学生的英语综合运用能力。

5.培养学生的跨文化意识，激发他们探索世界的好奇心和学习英语的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述世界奇迹的能力，包括词汇的正确使用、句型的准确构造，以及流畅的口语表达。

2.文化意识：通过了解世界各地的文化和历史背景，增强学生对全球文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生分析、比较不同文化背景下的世界奇迹，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，如自主查找资料、合作学习，以及通过实践提升语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握与“Module1WondersoftheWorldUnit3LanguageinUse”相关的核心词汇，如“wonder,landmark,magnificent,historical,culturalheritage”等，以及相关短语“makeadifference,comeintoexistence,leaveamarkon”等。教师需要通过例句和实际情境，让学生熟练掌握这些词汇和短语，以便能够准确描述世界奇迹。

-句型和语法结构：重点讲解如何使用“therebe”句型来描述地点和存在，以及过去进行时的用法，如“was/weredoing”来描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，通过讲解句型“therewasagreatcivilizationthatbuiltthepyramids”来让学生理解并运用。

2.教学难点

-词汇的正确使用：学生可能会在描述世界奇迹时混淆一些近义词，如“wonder”和“miracle”，“magnificent”和“grand”。教师需要通过对比和实例，帮助学生区分这些词汇的细微差别，例如通过例句“theGreatWallisawonderoftheworld,notamiracle”来讲解。

-句型的复杂结构：学生在使用“therebe”句型时，可能会对主谓一致和时态的运用感到困惑。例如，学生在描述过去某个时刻的情景时，可能会错误地使用“thereis”而不是“therewas”。教师可以通过练习和错误分析，帮助学生掌握正确的句型和时态使用，如通过改错练习“thereisalotofpeopleatthemuseumyesterday”来纠正学生的错误。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际的语言使用任务来学习。例如，通过介绍教材中的世界奇迹，让学生在小组内讨论并描述这些奇迹的特点。

2.设计角色扮演活动，模拟旅游指南向其他同学介绍一个世界奇迹，以此促进学生之间的互动和口语表达能力的提升。

3.运用多媒体辅助教学，如播放世界奇迹的视频资料，增加学生对学习内容的直观感受，同时结合PPT展示关键信息和知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

4.利用游戏化的学习活动，如单词接龙游戏，来复习和巩固相关词汇，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

五、教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourexplorationofModule1,WondersoftheWorld.InUnit3,LanguageinUse,wewilldelvedeeperintohowwecandescribet