第24课 人民解放战争 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第24课人民解放战争说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对“人民解放战争”这一历史事件的学习，使学生深入了解解放战争的历史背景、过程及其伟大意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。结合高一学生的认知水平，本节课将重点阐述解放战争的起因、经过、结果以及对中国历史进程的影响，使学生能够从宏观和微观层面理解解放战争，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生时空观念，通过梳理人民解放战争的时间线索，理解历史发展的阶段性特征；提升史料实证能力，通过分析相关史料，培养学生批判性思维和历史解释能力；培育家国情怀，引导学生认识解放战争胜利对国家独立和人民解放的重要意义，激发学生的爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了关于中国近代史的基本知识，包括国共合作与抗日战争等内容，对中国的社会背景和历史发展有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对历史事件感兴趣，具备一定的历史思维和分析能力。他们喜欢通过具体案例来理解抽象概念，善于讨论和探究，但可能在深度分析和批判性思维方面还需加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对解放战争中的复杂战略和战术感到困惑，对于战争中的一些具体细节和历史背景理解不深。此外，由于解放战争距今时间较远，学生可能难以将历史事件与当代社会联系起来，从而影响对历史意义的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版《中外历史纲要上》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集解放战争相关的历史图片、战役分布图、历史文献摘录等，制作成多媒体课件，以便直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室环境布置为适宜讨论的空间，划分小组讨论区，为学生提供互动交流的平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾初中阶段学习的中国近代史内容，如“同学们，我们之前学习了哪些关于国共关系的历史事件？抗日战争胜利后，中国的政治局势发生了哪些变化？”通过学生的回答，自然过渡到人民解放战争这一主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍解放战争的背景，包括抗日战争胜利后的国内外形势、国共两党的政治主张和冲突。接着详细讲述解放战争的主要战役，如辽沈、淮海、平津三大战役，重点分析战役的战略意图、经过和结果。最后，概述解放战争胜利的意义，包括对国家独立、人民解放和后续新中国建设的影响。

3.巩固练习（10分钟）

给出一些与解放战争相关的历史图片和文献材料，让学生分组讨论，识别出图片中的战役或地点，分析文献材料中的历史观点，并就解放战争胜利的原因和影响进行简短陈述。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是撰写一篇关于解放战争中某一战役的短文，要求分析战役的战略意义和影响；二是收集并阅读一篇关于解放战争的历史文献，下节课分享阅读心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中关于解放战争的重要论述。

-《中国近代史》一书中关于解放战争章节的详细描述。

-《解放战争回忆录》等历史亲历者的回忆录。

-《解放战争中的重大战役》等专业的历史分析书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究解放战争期间的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役的详细过程和战略战术。

-探究解放战争胜利对中国共产党执政地位的确立和巩固的影响。

-分析解放战争时期国共两党的政治主张和军事策略，以及两者之间的斗争和妥协。

-调查解放战争时期社会经济状况，了解战争对民众生活的影响。

-比较解放战争与抗日战争的异同，探讨两次战争对中国近代史的影响。

-分析解放战争胜利后，中国在国际舞台上的地位变化和外交政策的发展。

-阅读相关历史文献，撰写关于解放战争影响的小论文或心得体会。

-参观历史博物馆或纪念馆，收集解放战争相关的实物资料，进行实地学习和研究。

-与同学组成学习小组，共同探讨解放战争中的历史谜题，如战役的转折点、关键人物的作用等。

-关注历史学术界的最新研究成果，了解对解放战争历史评价的多元视角。

教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对于解放战争的历史背景和主要战役有了基本的理解，但在深入分析战役战略意图和历史意义方面还有所欠缺。在设计反思活动时，我会着重考虑以下几个方面：

首先，我注意到在讲授新知环节中，对于战役细节的讲解可能过于快速，导致部分学生跟不上思路。未来我会放慢讲解速度，并在每个战役讲解后留出更多时间让学生提问和讨论。

其次，