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1.3.1细胞通过分裂产生新细胞(说课稿)七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)
一、设计思路
本节课以“1.3.1细胞通过分裂产生新细胞”为核心内容,结合七年级学生的认知水平,设计以下教学思路:
1.通过引导学生观察生活中的细胞分裂现象,激发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
2.结合教材内容,讲解细胞分裂的基本过程,帮助学生理解细胞分裂的概念和意义。
3.通过实验演示和案例分析,让学生直观感受细胞分裂的过程,培养学生观察、分析和总结的能力。
4.通过课堂讨论和小组活动,引导学生运用所学知识解释生活中的生物学现象,提高学生的知识应用能力。
5.对学生进行课堂小结和作业布置,巩固所学知识,为后续学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.科学探究:通过观察、实验和讨论,激发学生的探究兴趣,培养其提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。
2.科学思维:引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方式,理解细胞分裂的基本原理,培养逻辑思维和批判性思维。
3.生活实践:联系生活实际,使学生认识到细胞分裂在日常生活中的应用,增强学生的生活实践能力和生物学素养。
4.责任担当:教育学生尊重生命,理解细胞分裂在生物体生长、发育中的重要性,培养学生的责任感和对生命的敬畏之心。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.细胞分裂的基本过程和原理。
2.细胞分裂在不同生物体中的作用和意义。
难点:
1.细胞分裂中染色体的变化规律。
2.细胞分裂与生物体生长、发育的关系。
解决办法:
1.利用多媒体教学,展示细胞分裂的动态过程,帮助学生形象理解分裂步骤。
2.通过实验观察,让学生亲自操作显微镜观察细胞分裂的各个阶段,加深对染色体变化的理解。
3.采用案例分析,结合实际生物体生长实例,讲解细胞分裂在生物体发育中的重要作用。
4.设计课堂提问和小组讨论,引导学生主动思考,巩固重点知识,突破难点问题。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《人教版七年级生物上册》教材。
2.辅助材料:准备细胞分裂过程的动画视频、细胞结构及分裂不同阶段的图片。
3.实验器材:准备显微镜、细胞切片、实验指导书、实验记录表等。
4.教室布置:设置实验操作区,确保每组学生都能进行实验观察;同时划分讨论区,便于学生小组交流讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括细胞分裂的动画视频和基本概念文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:设计问题如“细胞分裂过程中染色体的变化是怎样的?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况,及时提供帮助。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读文档,理解细胞分裂的基本知识。
思考预习问题:学生记录对问题的思考,形成初步的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立获取知识的能力。
信息技术手段:利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:为课堂学习打下基础,培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示动植物细胞分裂的案例,引发学生对细胞分裂的兴趣。
讲解知识点:详细讲解细胞分裂的过程,强调染色体的变化规律。
组织课堂活动:分组讨论细胞分裂与生物体生长的关系,进行实验观察细胞分裂现象。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对细胞分裂的过程进行思考。
参与课堂活动:学生参与讨论和实验,观察细胞分裂现象。
提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解细胞分裂的过程和原理。
实践活动法:通过实验观察加深理解。
合作学习法:小组讨论促进团队合作和沟通。
作用与目的:掌握细胞分裂的知识,培养实验操作和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与细胞分裂相关的作业,如绘制细胞分裂过程图。
提供拓展资源:提供相关书籍和视频链接,鼓励学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固细胞分裂的知识。
拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习。
反思总结:学生反思学习过程,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
作用与目的:巩固知识,拓宽视野,提升自我学习能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)细胞分裂的基本过程:介绍细胞分裂的基本步骤,包括有丝分裂和减数分裂的过程,以及它们在生物体中的作用。
(2)染色体的结构
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