7.2《一名物理学家的教育历程》（教学设计）-下学期高一语文（统编版必修下册）.docx

《一名物理学家的教育历程》教学设计

教材：部编新教材课时数：1

教学模块：第三单元授课教师：

授课类型

知识性读物阅读

课题

一名物理学家的教育历程

教学目标

（核心素养）

语言建构与运用：积累文中的重点字音字形和成语。

思维发展与提升：以“教育历程”为重点，探讨其中表现的人物形象和思想内涵。

审美鉴赏与创造：体悟文本内容，通过对文本的挖掘体会作者安排文章内容的技法。

文化理解与传承：感受想象力、兴趣与实验精神等科学品质，引导联系现实，领会想象和兴趣对于科学研究乃至人生成长的重要意义。

教学重难点

以“教育历程”为纲，对文本进行深入分析。

探究文本的思想内涵。

学情及授课内容

概要

本单元主要学习知识性读物的阅读方法，所选的几篇文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索及其发现，在阅读时要引导学生把握关键概念和属于，理清文章思路，体会文章逻辑严密、语言严谨的问题特点。因为文章本身的特性，在课堂上要注意引导学生深入和挖掘文本，提升学生的思维能力。在课程设计上，可以以“科学精神”为纲，串联起单元教学，在课堂上，则要加强互动和引导，增强学生对这类文章的阅读兴趣和思考乐趣。

教学方式、资源

以讲授，讨论交流、自主表达等方式为主的课堂教学，也适用一对一教学。资源方面运用一体机、交互式白板等多媒体教学效果更佳。

教学过程

【单元梳理】本单元选取的几篇文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索及其发现，这些文章有的是社科类，有的是人，尽管领域各不相同，但其中却有着共同的探索精神和科学态度。在学习这一单元时，要注意引导学生发展科学思维、培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清行文思路，分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言准确的特点，还要运用所学知识，探究史记问题，形成自己的见解。

课堂导入

课堂导入

科学是什么？或许是伽利略从高塔上扔下的两个不同铁球，或许是牛顿注意到的那一颗落下来的苹果，又或者是瓦特捕捉到的那一缕顶起壶盖的水蒸气；它可以是此刻我们能够全民免费注射的新冠肺炎疫苗，可以是让我们笑着说“吃饱了撑着了”的杂交水稻；它是最辽阔的宇宙，也可以是最微小的粒子，是抽象的理论，也是真实的生活，更是此刻被许多同学视为“畏途”却又要埋首苦读的“数理化”......今天，让我们一起学习著名物理学家加来道雄的《一名物理学家的教育历程》这一刻，看一看，是怎样的科学魅力，让一个孩子坚定地选择走上研究科学的征途。

背景介绍

背景介绍

【关键词】加来道雄理论物理

背景知识

背景知识

【加来道雄】加来道雄，日裔美籍，理论物理学家，科普作家，1947年出生于美国加利福尼亚州。1984年，他和其他几名科学家提出了“超弦理论”（尚未被证实），在这一理论下，“广义相对论”和“量子场论”被结合起来（这是爱因斯坦曾经花费大量时间试图完成却没有完成的工作），给物理学带来了巨大的变化。作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究方面，也重视科学普及。他出版了包括《超越时空》《平行宇宙》《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍，还数度出现在美国公共电视的纪录片中，并且为BBC、TechTV、SciFi、Channel等频道制作专题。

【理论物理】物理学分为理论物理和实验物理，物理学家也可以分为理论物理学家和实验物理学家。当然，物理学中理论和实验都是必不可缺的组成部分，所以有时候这样的分类很难界定。在一个物理学家更偏重理论的情况下，他（她）被称为理论物理学家，例如艾萨克·牛顿、麦克斯韦、阿尔伯特·爱因斯坦、马克斯·普朗克，杨振宁、李政道、史蒂芬·霍金等等；而如果偏重实验，则称为实验物理学家，例如迈克尔·法拉第、乔治·西蒙·欧姆、亨利·卡文迪许、恩里克·费米等。理论物理学通过为自然界建立数学模型，来试图理解所有物理现象的运行机制，通过物理理论条理化、解释、预言物理现象。理论物理学，简要地说，就是建立在一系列定律之上的数学理论体系，是否正确依赖于其理论体系所得出的结论（推断）能否被实验验证。理论物理学的常用方法是理想实验，就是在脑子里做实验。

预习检查

预习检查

【关键词】字音字义

字音字义

字音字义

遐xiá想惊诧chà杜撰zhuàn

目眩xuàn怪诞dàn湮yān没

自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。

撒手人寰huán:指离开人间，即死亡。人寰：人间。

刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。