《口语交际：用多大的声音》教学设计.docx

《口语交际：用多大的声音》教学设计

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文四年级上册《口语交际：用多大的声音》章节。教学内容主要包括：1.认识不同的场合，学会根据场合调整自己的音量；2.学习如何礼貌地与别人交流，注意声音的大小和语气的亲和；3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语交际能力。具体内容包括：讨论在图书馆、教室、操场等不同场所应该用多大的声音；学习在不同情境下，如何用恰当的音量和语气与他人交流；掌握基本的交际礼仪，做一个有礼貌的小学生。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的语境意识，使其能够根据不同场合调整自己的音量，体现出尊重他人和自我修养；2.提高学生的口语交际能力，通过实践学会用恰当的语气和音量与他人交流，培养良好的人际沟通素养；3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生学会倾听、表达和协作，增强集体荣誉感。以上目标旨在帮助学生掌握基本的口语交际技巧，提升语文核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别不同场合：使学生能够明确图书馆、教室、操场等场所的声音使用要求，了解在不同场合下应如何调整自己的音量。

-举例：在图书馆，应保持安静，用低声细语交流；在操场上，可以使用较大的声音进行对话。

-掌握交际礼仪：培养学生使用礼貌用语，注意语气的亲和，以及在不同情境下恰当表达自己的能力。

-举例：在请求帮助时，使用“请问”和“可以吗”，语气友好，表达请求而非命令。

-实践口语交际：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

-举例：在小组活动中，学生扮演不同的角色，模拟真实场景，练习如何在不同场合进行有效沟通。

2.教学难点

-语境意识的培养：学生往往难以把握不同场合下的声音大小，需要教师通过具体情境的创设和引导来帮助学生理解。

-突破方法：通过视频、现场模拟等方式展示不同场合的语境，让学生感受声音大小的差异及其影响。

-语气的恰当运用：学生可能不清楚如何在口语交流中运用恰当的语气，特别是在表达请求或拒绝时。

-突破方法：提供具体的语言情境，让学生练习并给予即时反馈，指导他们如何用不同的语气表达不同的意图。

-小组合作中的沟通技巧：在小组讨论和角色扮演时，学生可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

-突破方法：教师提前设定明确的合作规则，引导学生进行有效沟通，并在活动中给予适当的指导和调整。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：用多大的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为声音太大或太小而引起尴尬的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在不同场合如何恰当使用声音的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在不同场合使用合适音量的基本概念。合适的音量是既能清晰传达信息，又能体现尊重他人的交流方式。它是有效口语交际的重要组成部分，有助于我们在社会交往中建立良好的人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同场合调整音量的重要性，以及它如何帮助我们更好地与他人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何根据场合判断音量大小和如何使用礼貌的语气这两个重点。对于难点部分，我会通过实际情境的模拟和具体例子的对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与在不同场合使用合适音量相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场合如何使用恰当的音量和语气进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“在不同场合如何应用所学口语交际技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在不同场合使用合适音量的重要性，以及如何通过调整音量和语气来进行有效的口语交际。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任