2024-2025学年中职中职专业课土建施工类64 土木建筑大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课土建施工类64土木建筑大类教学设计合集

目录

一、《工程力学》

1.1中国劳动社会保障出版社

二、《土木工程识图》

2.1机工版·2020

2.2铁道出版社

2.3铁道出版社·2010

2.4苏州大学·2012

2.5机工版

三、《建筑识图与构造》

3.1机工版·2017

3.2化工版·2022

3.3中科大版·2021

3.4劳保版·2015

四、《混凝土结构平法施工图识读》

4.1电工版（2021）

五、《建筑工程测量》

5.1重庆大学（2022）

5.2大连理工（2022）

5.3劳保版（2015）

5.4北京理工（2014）

5.5机工版（2022）

5.6机工版（2021）

六、《测量放线工（中级）实训教程》

6.1机工版（2017）

七、《建筑构造》

7.1通用版

八、《建筑材料》

8.1重庆大学·2023

8.2航空工业出版社

8.3西安科版·2013

8.4西安电子科大·2016（第二版）

8.5西南交大版·2020

8.6国防科技大学出版社

8.7华南理工大学出版社

8.8通用版

九、《砌体结构工程施工》

9.1高教版

十、《建筑设备安装》

10.1高教版

《工程力学》中国劳动社会保障出版社

一、设计意图

本节课针对中职专业课土建施工类学生，以《工程力学》教材为基础，旨在让学生掌握土木建筑大类中工程力学的基本概念、原理和方法，提高学生解决实际工程问题的能力。通过本节课的教学，使学生能够运用所学知识分析土木建筑工程中的力学问题，为后续专业课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.知识与技能：培养学生掌握工程力学的基本概念、原理和方法，能够运用力学知识解决土木建筑工程中的实际问题。

2.思维与创新：培养学生具备批判性思维，能够独立分析、解决问题，并能创造性提出解决工程力学问题的方案。

3.实践与综合：培养学生具备实际操作能力，能够将工程力学知识应用于实际工程中，提高土木建筑大类专业的综合素养。

4.情感与价值观：培养学生对工程力学的兴趣和热情，树立正确的人生观、价值观，增强学生职业道德和责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在中职阶段已经学习了物理学中的力学基础，了解了力的基本概念、牛顿运动定律等，对简单机械和结构有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对土木建筑类专业有较高的兴趣，具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力。他们通常偏好通过实践操作和案例分析来学习，对于理论知识的接受可能需要更多的实例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《工程力学》时可能会遇到以下困难和挑战：首先，理论公式和计算方法较为抽象，学生可能难以理解其背后的物理意义；其次，实际工程问题复杂多变，学生可能难以将理论知识灵活应用于具体问题中；最后，解决工程力学问题需要较强的数学基础，部分学生可能在数学计算上存在困难。

四、教学资源

-教科书《工程力学》中国劳动社会保障出版社

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-工程力学相关教学视频

-工程案例资料

-力学计算软件

-实物模型或图纸

-黑板与粉笔

-互动讨论平台

-学生作业本与计算器

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一座著名的桥梁图片，引发学生对土木建筑结构稳定性的兴趣。

-提出问题：“这座桥梁能够承受多大的重量？它是如何保持稳定的？”

-学生思考并回答，教师简要总结，指出本节课将学习工程力学的基本概念，以便更好地理解和解决这类问题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解工程力学的基本概念，如力、力矩、应力、应变等。

-通过实物模型展示力的作用效果，如拉伸、压缩、剪切、扭转等。

-讲解力的合成与分解，以及力的平衡条件。

-结合课本案例，讲解如何应用工程力学知识解决实际问题。

-用图示和公式解释力的计算方法，确保学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生应用刚学到的知识解决一个简单的工程力学问题。

-每组选代表分享解题过程和答案，教师点评并指导。

-发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：“什么是力矩？它如何影响结构的稳定性？”

-鼓励学生举例说明力矩在土木建筑工程中的应用。

-通过提问和回答，检查学生对力矩概念的理解程度。

5.创新互动环节（5分钟）

-利用互动讨论平台，让学生针对一个实际工程案例进行讨论。

-每个学生提出自己的解决方案，并说明理由。

-教师总结讨论结果，强调工程力学在实际应用中的重要性。

6.