2024-2025学年小学科学五年级下册湘科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学五年级下册湘科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元探秘生物体的基本结构

1.11神奇的显微镜

1.22洋葱表皮的秘密

1.33细胞

1.4本单元复习与测试

二、第二单元微生物

2.11发霉和发酵

2.22观察微生物

2.33微生物和我们

2.4本单元复习与测试

三、第三单元光

3.11光源

3.22光的传播

3.33光的反射

3.44光的色散与混合

3.55光线与视觉

3.6本单元复习与测试

四、第四单元地球的运动

4.11昼夜的交替

4.22四季的变化

4.33四季的形成

4.4本单元复习与测试

五、第五单元简单机械

5.11生活中的“好帮手”

5.22杠杆

5.33轮轴

5.44滑轮

5.55斜面

5.6本单元复习与测试

六、第六单元小小起重机

6.11设计起重机

6.22制作起重机

6.3本单元复习与测试

第一单元探秘生物体的基本结构1神奇的显微镜

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学科学五年级下册湘科版（2024）第一单元“探秘生物体的基本结构”中的第一章“神奇的显微镜”。教学内容主要包括显微镜的构造、使用方法以及如何通过显微镜观察生物体的基本结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习过简单的生物知识，了解了生物体的基本特征。本节课通过介绍显微镜这一观察工具，帮助学生深入理解生物体的微观结构，为后续学习生物知识打下基础。教材中涉及到的具体内容包括：

-显微镜的发明与发展

-显微镜的构造和功能

-显微镜的使用方法和注意事项

-通过显微镜观察生物体的细胞结构

-显微镜下的生物体基本结构特征对比分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生运用科学方法进行观察、实验和探究的能力。通过学习显微镜的使用方法，使学生能够独立操作显微镜，观察生物体的微观结构，从而提高学生的实践操作能力和探究意识。

2.科学思维素养：培养学生分析、比较、概括的能力。在观察生物体基本结构的过程中，引导学生发现不同生物体之间的相似性和差异性，激发学生的思考，培养其科学思维能力。

3.科学态度与价值观素养：培养学生尊重科学、严谨求实的科学态度。通过了解显微镜的发展历史，使学生认识到科学技术的进步对人类认知世界的重要意义，树立正确的科学价值观。

4.科学社会责任素养：培养学生关注生物科学的发展，关注生态环境，关爱生物多样性的意识。通过学习生物体的基本结构，使学生认识到保护生物多样性的重要性，培养其爱护环境的责任感。

5.信息素养：培养学生获取、处理和运用信息的能力。在课程学习中，引导学生查阅相关资料，学会整理和分析信息，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是显微镜的正确使用方法和生物体基本结构的观察技巧。具体包括：

-显微镜的基本构造：了解显微镜的各个部分名称和功能，如物镜、目镜、载物台、调焦装置等。

-显微镜的操作步骤：掌握正确的显微镜操作流程，包括放置载玻片、调焦、观察等。

-生物体的基本结构：通过显微镜观察植物叶片的横切面，识别细胞结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于显微镜的操作技巧和生物体微观结构的识别。具体包括：

-显微镜的调焦技巧：学生可能难以掌握调焦装置的精细操作，难以找到清晰的物像。教学中可以通过分步指导，让学生先粗调后细调，逐渐掌握调焦过程。

-生物体结构的识别：学生在观察细胞结构时，可能难以区分细胞壁、细胞膜等细微结构。教学中可以通过展示典型的细胞结构图，并与实际观察到的显微镜图像进行对比，帮助学生识别不同的细胞结构。

-显微镜使用后的整理：学生在使用显微镜后，可能不清楚如何正确归置显微镜，导致显微镜损坏或影响下次使用。教学中需要强调使用后的整理步骤，如清洁镜头、归置显微镜部件等。

四、教学资源

-硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、擦镜纸、滴管、实验桌椅等。

-软件资源：湘科版小学科学五年级下册教材、教学参考书。

-课程平台：学校教学管理系统、科学实验室管理系统。

-信息化资源：科学教学视频、细胞结构电子图库、显微镜操作演示PPT。

-教学手段：实物展示、分组实验、互动讨论、演示讲解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对显微镜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道显微镜是什么吗？它在科学研究中有什么重要作用？”

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