五年级上册数学说课稿《3.2 探索活动：25的倍数的特征》（2）-北师大版.docxVIP

五年级上册数学说课稿《3.2探索活动：25的倍数的特征》（2）-北师大版

一.教材分析

《3.2探索活动：25的倍数的特征》是北师大版五年级上册数学的第二课时。在前一课时的学习中，学生已经掌握了求一个数的倍数的方法，并且能够找出一个数的倍数。本节课继续探究25的倍数的特征，旨在让学生通过探索活动，发现并理解25的倍数的特征，提高学生的探究能力和抽象思维能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够使用乘法求一个数的倍数，对于找倍数的方法也有一定的了解。但是，学生对于25的倍数的特征可能还没有很清晰的认识，需要通过本节课的探索活动来加深理解。此外，学生的抽象思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的操作活动来培养。

三.说教学目标

让学生通过探索活动，发现并理解25的倍数的特征。

提高学生的探究能力和抽象思维能力。

培养学生的合作意识和交流能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生发现并理解25的倍数的特征。

教学难点：让学生能够通过探索活动，自主发现25的倍数的特征，并能够进行解释。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用探究式教学法，让学生通过自主探索、合作交流的方式，发现25的倍数的特征。

教学手段：利用多媒体课件，展示25的倍数的相关例子，引导学生进行观察和思考。

六.说教学过程

导入：通过复习求一个数的倍数的方法，引导学生进入本节课的学习。

探索活动：让学生分组进行探索，找出25的倍数，并观察、分析它们的特征。

交流分享：让学生分组汇报自己的探索结果，其他组进行评价、补充。

总结规律：引导学生总结出25的倍数的特征，并进行解释。

练习巩固：让学生进行一些有关25的倍数的练习，巩固所学知识。

课堂小结：对本节课的学习进行总结，强调25的倍数的特征。

七.说板书设计

板书设计如下：

25的倍数的特征

25的倍数都是5的倍数。

25的倍数的个位数一定是0或5。

八.说教学评价

评价学生对25的倍数的特征的理解程度。

评价学生的探究能力和抽象思维能力。

评价学生的合作意识和交流能力。

九.说教学反思

本节课通过探索活动，让学生发现并理解了25的倍数的特征。在教学过程中，学生积极参与，合作交流，锻炼了探究能力和抽象思维能力。但是，在总结规律的环节，有些学生对于25的倍数的特征的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，在探索活动的设计上，可以更加丰富多样，让学生有更多的机会去实践和探索。

知识点儿整理：

25的倍数的定义：25的倍数是指可以被25整除的数，即25、50、75、100、125等。

求一个数的倍数的方法：一个数的倍数是指可以被这个数整除的数。求一个数的倍数的方法是用这个数分别乘以自然数1、2、3、4、5…，所得的积就是这个数的倍数。

25的倍数的特征：

25的倍数都是5的倍数。

25的倍数的个位数一定是0或5。

25的倍数可以表示为25乘以一个整数，即25n（n为整数）。

探索活动的重要性：通过探索活动，学生可以亲自找出25的倍数的特征，培养观察能力、思考能力和动手能力。

探究式教学法：本节课采用探究式教学法，让学生通过自主探索、合作交流的方式，发现25的倍数的特征。这种教学方法有助于培养学生的探究能力和抽象思维能力。

合作交流的意义：在探索活动的过程中，学生分组进行合作交流，可以互相学习、互相启发，提高解决问题的能力。

教学重难点的把握：本节课的教学重点是让学生发现并理解25的倍数的特征，教学难点是让学生能够通过探索活动，自主发现25的倍数的特征，并能够进行解释。

多媒体课件的使用：利用多媒体课件，可以直观地展示25的倍数的相关例子，引导学生进行观察和思考，有助于学生更好地理解25的倍数的特征。

练习巩固的重要性：通过一些有关25的倍数的练习，可以让学生巩固所学知识，提高解题能力。

课堂小结的作用：对本节课的学习进行总结，强调25的倍数的特征，有助于学生加深对知识点的理解。

教学评价的全面性：在教学过程中，要对学生的学习情况进行全面的评价，包括对25的倍数的特征的理解程度、探究能力和抽象思维能力、合作意识和交流能力等方面。

教学反思的必要性：教师在课后要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

学生的学习基础：五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够使用乘法求一个数的倍数，对于找倍数的方法也有一定的了解。但是，学生对于25的倍数的特征可能还没有很清晰的认识，需要通过本节课的探索活动来加深理解。

学生的抽象思维能力：五年级的学生的抽象思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的操作活动来培养。本节课的探索活动旨在提高学生的抽象思维能力，为后续学习打下基础。

学生的合作意识：通过本节课的合作交流活动，可以培养学生的合作意识，让学生学会与他人共同解决问题。