统编版 语文五年级上册《4 珍珠鸟》课件.pptx

4.*珍珠鸟;谈话导入;冯骥才生于天津，长于天津，身上有着地道的“津味儿”，这一点也体现在他的作品当中。冯骥才写作用词丰富，语言干练，作品常常以小见大，发人深省。从活泼可爱的珍珠鸟，到古村落，再到各色各样、性格鲜明的俗世奇人，让我们一起来探索冯骥才的笔下世界。;1.听范读

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读

要求：自由朗读课文，注意读准字音，

读通句子，难读的地方多读几遍。;垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜顶

享受陪伴趴在眼睑眸子

咂咂嘴;chú;深幽;待;待;自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？;珍珠鸟最大的特点是什么？;;有人说，这是一种怕人的鸟。;;作者用吊兰的垂蔓覆盖在鸟笼上，为珍珠鸟提供了一个隐蔽和安全的环境。这里的“长长的”和“串生着小绿叶的”形容了吊兰垂蔓的外观特征。

它们就像躲进深幽的丛林一样安全：这句话用比喻的手法形容珍珠鸟在吊兰覆盖下的鸟笼中感到非常安全，就像躲进了深幽的丛林一样。

;描述作者如何为珍珠鸟创造一个安全舒适的环境，以及珍珠鸟在这种环境中的表现，展现了作者对珍珠鸟的关爱和珍珠鸟的自然行为。它不仅体现了作者对自然和动物的尊重和爱护，也反映了珍珠鸟在适宜环境中的轻松和自在。;我很少扒开叶蔓瞧它们：这句话表明作者很少主动去打扰珍珠鸟，不经常拉开覆盖在鸟笼上的吊兰叶蔓去观察它们。这里的“很少”强调了作者的克制和尊重，给予珍珠鸟足够的空间和隐私。

;它们便渐渐敢伸出：这句话描述了珍珠鸟在感受到作者的尊重和不打扰后，逐渐变得更加大胆和信任作者。这里的“渐渐”强调了一个渐进的过程，即珍珠鸟的信任是慢慢建立起来的。“敢伸出”表示珍珠鸟开始勇于探索和接近，这可能是伸出头、翅膀或其他身体部位。

;三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。;红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。;我呢，决不掀开叶片往里看：作者决定不打扰珍珠鸟，不掀开叶片去???察它们，这里的“决不”强调了作者的坚定态度。

;起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。;一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字：描述了雏鸟的另一个活动点，即书架。这里的“神气十足”形容了雏鸟的自信和活泼，而“啄着书背上那些大文豪的名字”则增加了一种幽默和生动的细节。

;小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？;就落在我的书桌上：描述了雏儿开始在作者的书桌上停留，这是它与作者关系进一步亲近的体现。

;然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶：描述了雏儿进一步的亲近行为，即跳到作者的杯子上喝水。

;我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。;这样，它完全放心了：描述了雏儿在感受到作者的友好和不打扰后，完全放下了戒备，对作者产生了完全的信任。

;小珍珠鸟在作者的肩膀上睡着了，小珍珠鸟睡着时的样子是这样的：;课文最后一个自然段有什么深刻含义？;描述作者在与珍珠鸟雏儿的互动中所获得的深刻感受和领悟，强调了信赖的重要性。作者通过自己的体验认识到，信赖不仅能够建立人与动物之间的和谐关系，也能够创造出更广泛的美好境界。这种领悟反映了作者对人际关系和生命意义的深刻思考，以及对和谐共处的向往和追求。;信赖，往往创造出美好的境界。;小鸟出生了，起先这个小家伙只在_______

______；随后在____________；渐渐地它胆子大了，在____________；有一天，它居然在__

____________。;用吊兰盖在鸟笼上;主题概括;;一.选出下面词语中加点字的正确读音，用

“√”表示。

深幽（yōuyiōu）文豪（háohán）

享受（xiǎnxiǎnɡ）陪伴（bèipéi）

眼睑（jiǎnjǎn）眸子（nóumóu）

咂嘴（zāzhā）流泻（xièxè）;二.按要求写句子。

1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被”字句）

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2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）

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