五年级下册美术教学设计《第12课 美丽的铜鼓 》桂美版（广西版）.docx

五年级下册美术教学设计《第12课美丽的铜鼓》桂美版（广西版）

一.教材分析

《美丽的铜鼓》是广西版五年级下册美术教材的第12课，本课主要让学生了解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，以及通过实践活动，培养学生对民族传统文化的认识和热爱。教材以铜鼓为主题，通过图片、文字等形式，介绍了铜鼓的起源、发展、种类和装饰特点等内容。教材还提供了丰富的铜鼓图片，便于学生欣赏和参考。

二.学情分析

五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。但在民族民间美术方面的知识相对较为薄弱。因此在教学过程中，教师需要注重对学生这方面知识的培养。同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现美、表达美，通过本课的学习，将进一步激发学生对民族传统文化的兴趣。

三.教学目标

让学生了解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，培养学生对民族传统文化的认识和热爱。

培养学生观察、欣赏美的能力，提高学生的审美素养。

培养学生动手实践能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。

四.教学重难点

让学生了解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点。

培养学生观察、欣赏美的能力。

培养学生动手实践能力，设计出具有创意的铜鼓作品。

五.教学方法

讲授法：教师讲解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点。

引导法：教师引导学生观察、欣赏美的能力。

实践法：学生动手实践，设计制作铜鼓作品。

小组合作：学生分组讨论、合作完成铜鼓作品。

六.教学准备

教师准备铜鼓的图片、文字资料等教学素材。

学生准备绘画、手工制作等工具材料。

课堂所需的其他物品，如投影仪、电脑等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示铜鼓的图片，引导学生关注铜鼓的美，激发学生对铜鼓的兴趣。

呈现（10分钟）

教师讲解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，让学生了解铜鼓的价值。

操练（10分钟）

教师引导学生观察铜鼓的图片，分析铜鼓的装饰特点，学生分组讨论，合作设计制作铜鼓作品。

巩固（10分钟）

教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、欣赏，提高学生的审美素养。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考如何将铜鼓的美融入到日常生活中，提高学生对民族传统文化的认识。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点。

家庭作业（5分钟）

学生课后搜集更多关于铜鼓的资料，了解铜鼓在民间的应用，下节课分享。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计制作板书，方便学生理解和记忆。

本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，提高了学生对民族传统文化的认识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以保证教学效果。同时，注重培养学生的动手实践能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和思考的过程，通过反思可以发现教学中存在的问题，进而改进教学方法和策略。在《美丽的铜鼓》这一课的教学中，我进行了以下几个方面的反思。

教学内容和方法的反思

问题一：教学内容深度的把握

在讲授铜鼓的历史和文化内涵时，我意识到如果内容讲解得过于深入，可能会超出学生的理解范围。反之，如果讲解得过于简单，又不能让学生充分感受到铜鼓的独特魅力。

解决办法

针对这个问题，我采取了分层教学的方法。对于基础知识，我以图片和简短的文字为主，让学生有一个直观的认识；对于更深入的内容，我引导学生通过课后阅读和小组讨论来探索，以便他们能够根据自己的接受程度来消化知识。

改进措施

在未来的教学中，我会更加注重课堂的互动性，通过提问和小组讨论的方式，引导学生主动探索，这样既能提高他们的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解教学内容。

问题二：实践活动的设计

在实践活动环节，我原本计划让学生自由发挥，设计制作自己的铜鼓作品。但实施过程中，我发现部分学生对如何开始感到困惑，缺乏创作的灵感和方向。

解决办法

为了解决这个问题，我提供了一些铜鼓的范例，让学生可以从模仿开始，逐渐发展自己的创意。同时，我鼓励学生之间相互交流想法，通过团队合作来完成作品。

改进措施

在后续的教学中，我会更加注重对学生创作灵感的激发。例如，通过展示不同艺术形式的铜鼓形象，或者通过故事和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中产生创作热情。

学生学习效果的反思

问题一：学生参与度不均

在课堂实践中，我发现学生的参与度不尽相同。有些学生非常积极，而有些学生则相对沉默，参与度较低。

解决办法

为了提高所有学生的参与度，我开始采用轮换小组的方式，确保每个学生在不同的小组中都能有机会发表自己的意见和想法。

改进措施

在未来的教学中，我会继续观察学生的参与情况，并适时调整教学策略。例如，设置一些小组竞赛，或者给予表现积极的学生一定的奖励，以此来激发所有学生的学习积极性。

问题二：学生作品质量的差异

在学生完成作品